小电动机实验器材改进     

朱海华 《小学自然教学》2011,(4):60-60

在教学《神奇的小电动机》一课时,有探究“小电动机转动的秘密”这一实验。在实际教学中,笔者发现书上的“安装支架和电路”这个环节材料多,固定困难,实验过程中易碰落转子（如图1所示）。  相似文献   

心存美好     

邱裕华 《少年文摘》2011,(12):35

我八岁那年的春天,家里那头小牛犊也近两岁了,长得还算健壮。母亲说,可以让它下田犁地了。于是,在一个大清早,哥哥叫上村里两个有经验的叔叔,牵着家里的牛犊去地里"驯牛"了。我知道,牛在耕作时表现如何  相似文献   

正本清源，让作文返璞归真     

姜海华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):10-10

【现象】教师怕教作文,难得有老师让别人听一听他的作文教学;学生怕写作文,明天有作文课,晚上就翻资料为明天筹备范文……这是小学作文教学中普遍存在的非正常现象。学生作文常常出现“假”——无病呻吟;“空”——一本流水帐;“抄”——改头换面。我们是从事人的教育的,  相似文献   

诗意的贯通——古诗鉴赏的基本思维方式     

邱先进 《湖南教育》2006,(35)

峨嵋山月歌!李白峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发青溪向山峡,思君不见下渝州。从一个“影”字联系诗行贯通诗意来想像诗人的形象,揣摩诗人的情感。“影”关联的是“月”,诗人应该是站在船上面朝半轮秋月,流淌的江水中拖着他长长的身影;联系第四句“思君”来看,诗人是在对月怀人。“影”随江水流,思念也如江水绵绵不绝汩汩滔滔,可见诗人对友人的情之真,思之深。春夜洛城闻笛“李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾说:“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?“折柳”虽然含有古代重要文化常识(折柳送别的习俗,“柳”谐“留”),但“折柳”既然是“关键”,就必然与上下诗句有密切联系。纵向联系,贯通诗意:“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”写低沉的笛声,随春风散满洛城,“暗”字暗示着夜深人静笛声低沉;“此夜曲中闻折柳”点明所吹乐曲为《折柳曲》,“何人不起故园情”说明《折柳曲》引发的情思是思乡之情。我们能不能利用知识积累来横向联系,触类旁通,理解诗意呢?回顾含有“杨柳”一词的诗句,如“昔我往矣,杨柳依依”“羌笛何须怨杨柳”“杨柳岸,晚风残月”……...  相似文献   

两个长途电话     

邱成立 《教育艺术》2004,(11):6-7

那是5月10日的晚上，我在客厅里辅导上幼儿园的儿子做珠心算，茶几上的电话忽然“叮铃铃”响了起来。6岁的儿子最喜欢接电话了，尽管从来没有人给他打过电话，可每次电话铃声一响，他总是跑着跳着抢先去接。这一次也不例外。  相似文献   

大学生恋爱观的分析及正确引导   总被引：8，自引：0，他引：8  

廖海华 《衡阳师范学院学报》2005,26(2):115-117

恋爱已成为当代大学生较为突出的问题。本文从大学生恋爱现状的调查分析入手，深入剖析了大学生恋爱观的特点，并提出了对大学生恋爱观加强引导的对策。  相似文献   

高校图书馆数字化参考咨询服务探析     

邱越秀 《广东技术师范学院学报》2007,(8):156-158

随着信息时代的到来，探讨分析高校图书馆数字化参考咨询服务的概念、模式、现状以及主要受制因素（数字化信息资源库建设、数字化技术平台、数字化参考咨询员的素质）具有深远的现实意义。本文在此基础上提出了发展高校图书馆数字化参考咨询服务必须注意的几个问题，如知识产权、服务质量、标准化、主动参与教学科研计划等问题。  相似文献   

人文教育融入肛肠科临床见习PBL教学新教学模式的应用及效果评价     

胡万乐  王玲琴  邱晓晓  郑晨果 《教育教学论坛》2019,(12):108-109

随着教学改革的深入,新的医学模式的践行,在肛肠外科PBL教学中融入人文教育的必要性是显而易见的,本人已将人文教育融入肛肠科临床见习PBL教学新教学模式进行3年,现在做出总结和效果评价。  相似文献   

一类数列递推公式在高考解题中的应用     

胡海华 《希望月报(上半月)》2007,(12):319

形如a_(n 1)=pa_n q(p·￡≠0,且P≠1)在历年来的高考中屡次出现,足以说明这类数列递推公式应用之广。现举数例说明。处理方法:a_(n 1)=pa_n q可变形为a_(n 1) c=p(a_n c)即a_(n 1) =pa_n c(p-1),令c(p-1)=q,解得c=q/p-1,从而构造等比数例q_(an) q/(p-1)分解它。例1、己知数列[an]满足a_1=1,a_(n 1)=2a_n 1(n≥1,n为自然数)求数列[a_n]的通项公式,(06年福建理工高考试题22题第一小题)解∵a_(n 1)=2a_n 1∴a_(n 1) 1=2(a_n 1)∵[a_n]是以a_n 1=2为首项,公比为2的等比数列  相似文献   

高职教育的产教融合文化机理研究     

邱开金 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(4):1-6

产教融合作为高职教育人才培养的重要途径,其内在的机理和外延的关系十分复杂.以协同育人为聚焦,产教融合涉及到“协同”的多主体,长效机制如何建、利益关系如何平衡等问题,是高职产教融合必须面对的.产教融合是组织形态的融合,更是多元文化的融合,从育人中心看也是职业素养与职业技能的融合.因此,研究高职产教融合的机理,产教融合文化视野下的时代性、职教的内涵性和实践性,需要从理论深层上加以明晰.  相似文献