排序方式： 共有44条查询结果，搜索用时 11 毫秒
11.
12.
13.
通过实践、思考,我感到对幼儿实施音乐教育必须有整体教育观念,即在制订教育要求,选择教育内容,设计教学过程中必须贯彻德、智、体、美全面发展的要求,同时必须重视培养孩子的音乐能力。由于孩子年龄小,身体各部分机能发展尚未分化,在使用教学方法时,要将各种音乐手段综合起来用。从这一指导思想出发,我进行了歌曲《小闹钟》的教学设计。一,猜谜语《钟》,引起幼儿对钟的兴趣:“没脚会走路,没嘴会说话,它能告诉大家,什么时候起床,什么时候睡觉。”二,让幼儿听钟声,使他们初步感受钟的节奏。如钟走的声音是“嘀嗒、嘀嗒”的;钟闹的声音是“叮 相似文献
14.
15.
16.
17.
写在设计之前《幼儿园教育纲要》经过几年的试行,目前正在修改之中,有人建议将幼儿园的“上课”改为“活动。对此,我认为:所谓“课”,是在规定的时间内,组织一个班级的学生完成某一教材学习任务的一种形式,它是有计划的分段教学。每“课”都有明确的目的,讲究严密的课程结构、课堂形式,还有规定的时 相似文献
18.
作品分析: 歌曲表现了一群小朋友学做小木匠,为大家修许多小椅子的情景。问答式的歌词就像在生活中的对话,自然流畅。“叽咕叽咕”、“叮叮叮”的象声词,形象、有趣,不仅告诉我们“小木匠”在干什么,而且还表现了“小木匠”为大家做好事的热烈情绪。歌曲的结尾加了一段锯木头和敲钉子的复合节奏,有动感。全曲旋律简洁,节奏平稳,适合中班下学期学习。教法提示: 相似文献
19.
作品简析: 歌曲描绘了叔叔爱幼让小孩,小孩敬老让婆婆的感人场面,歌颂了“人人都献出一点爱”的高尚精神。演唱这首歌曲应充满热情。歌曲旋律中有一个8分休止符、一个4分休止符巧妙地组合在前后两小节中, 相似文献
20.