归因视角下的大学英语学困生学习障碍分析及策略研究     

廉志刚 《现代企业教育》2014,(12):316-316

本文就归因理论的产生及主要研究内容进行了论述,并分析积极归因论在指导大学英语学困生在英语学习中的重要作用,增强学生的学习兴趣,提高大学英语教学质量。  相似文献   

也谈教师的语言技巧   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹超 《中国学校体育》1994,(1)

<正> 语言是人类用来表达感情,交流思想的工具。在体育教学中,教帅若能讲究语言艺术,不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣,易于他们接受知识,掌握运动技术。一般说来,教师的语言技巧主要包括以下四个方面。 一、亲切感人,具有诱导性。在教学过程中,教师的语言要亲切热情,不能冷冰冰,夹枪带棒。比如教师要学生出列做动作,可使用“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌语言;如果学生感到有些紧张,  相似文献   

小场地教学六法     

邹超 《中国学校体育》1990,(1)

<正> 目前,我国大多数中、小学校运动场地狭小,器材又短缺,给上体育课带来一定困难。怎样解决这一矛盾,下面我提供几个办法。一、定位法。根据教材特点与教学需要,课前在有限的场地上画上点、线、圈等标记,上课时要求学生按固定的标记排列队形,练习时其位置不变,但力求教材教法多变。除在原地做各种发展身体素质的徒手体操、绳操、纱巾操、球操、藤圈操、跳绳、立卧撑、原地小步跑、高抬腿跑、徒手模仿等练习外。还可做曲线跑、躲闪跑、绕人运球、前后排双手胸前传接球等练习,使所有空间都得以充分利用。二、轮换法。根据学校运动场地、教学内容、学生的体育基础及健康状况,将学生分成体强组、体弱组,或男生组、女生组,采用分组轮换的教学方法进行活动。如女生由组长带领跑上坡,男生则在教师的指导下练习侧向滑步推铅球,以解决场地小、器材不足的矛盾。三、模拟法。教学时将主教材的专项素质练习与基本技术练习结合起来,能较好地解决场地狭小的矛盾。例如在急行跳远教学时,沙坑有限,等的时间就  相似文献   

体育备课须“五想”     

邹超 《体育师友》1993,(5)

备好课是上好课的先决条件,是贯彻教学大纲,全面提高体育课教学质量的重要环节,为使课时计划订得完善具体,切合学生实际,收到预期的教学效果,在统筹安排,精心设计之前,常做到五个想一想: 一、根据教材内容的特点想一想,在确定课的目的任务时,如何从学生的生理、心理、体质、技能、性别、年龄、季节以及认识事物,解决问题的能力实际出发,做到既使学生学习掌握运动知识、技术,促进身体全面发展,有效地增强其体质.又要培养学生那些良好的道德作风  相似文献   

复习课教学浅探     

邹超 《体育教学》1992,(1)

复习课难上,这是许多教师的同感。的确。同新授课相比,复习课有它显而易见的特点:一是在相同时间里复习的内容比新授课要多,且教学的难点不可能象新授课那样确定得很细。同时教学难点既要考虑教材因素,又要考虑学生因素;二是复习的内容已与学生见面,如果教学方法  相似文献   

丰收不忘“送水人”     

邹超 《中国学校体育》1991,(6)

<正> 午后,我正拟写新学期学校体育工作计划,孩子把当天的报刊放到我的桌角上。《中国体育报》首届“先锋体育杯”教学一得征文评选活动揭晓,获奖名单赫然入目。我的《克服学生逆反心理的方法》一文获一等奖。啊!我居然获奖了。我陷入了沉思。是谁,使我这个名不见经传的体育教师获得全国体育征文一等奖的呢? 记得十年前,我购回了第一本《学校体育》,便被她那丰富新颖的文字内容,准确多彩的图解吸引了。“一见钟情”的我,便开始了崭新的一页。十年过去了,在这三千六百五十个日日夜夜里,是她开拓了我的视野,丰富了我的理论知识,提高了我的文化素质和写作水平。  相似文献   

游泳后的卫生保健     

邹超 《体育师友》1994,(2)

夏日炎炎,正是游泳的大好时节,为收到预期的锻炼效果,游泳后的卫生保健不可忽视。护耳。游泳时耳朵进水是常见的事,上岸后如不及时处理,时间一长会引起慢性中耳炎。常用的排水方法有:将头歪向进水耳的一侧,用同侧手拉住耳垂,同时用同侧腿进行单足跳跃;或用手把耳朵堵严压紧,屏住呼吸,然后将手迅速拿开;或用消毒棉签、柔软的吸水纸轻轻伸入耳道将水吸出。切忌用力在耳道内盲目掏挖,一旦弄破耳道皮肤,细菌很容易进入,引起耳道皮  相似文献   

试谈体育课的节奏     

邹超 《体育教学》1991,(3)

体育课教学中的节奏,包括教学过程中的速度,张弛,也就是课堂教学的“紧张度”。另一方面也涉及教材内容的难易程度,以及它们在课堂教学过程中规律性的变  相似文献   

如何上好保健体育课     

邹超  张建伟 《体育教学》1992,(3)

国家教育委员会新制定的中小学体育教学大纲中明确提到“体育与卫生保健工作密切配合”、“对病弱学生,应关心他们的健康,组织他们参加力所能及的保健体育活动”。因此,认真上好病弱学生的保健体育课,促进他们身心健康的成长,是我们中小学广大体育教师的职责。那么,如何做好这项工作呢? 首先,要晓之以理,做好思想工作。由于病弱学生在生理上、身体上有些残缺,自以为不如健康正常的学生。因此,他们往往易产生悲观失望的情绪,思想包袱重熏;有的性格孤僻,活动时怕在众人面前出丑,对体育锻炼显得兴趣淡薄。针对这些思想情况,体育教师要主动关心、爱护、体贴、同情他们,多采用生动的事例和科学的知识,对他们进行思想教育。  相似文献   

影响体育考生文化成绩的原因与对策     

邹超 《体育教学》1992,(4)

在体育考生中,术科成绩拔尖,文化成绩较差,是一个带有普遍性而又一直没能解决的老问题。是什么原因致使体育考生文化学习成绩差呢?笔者通过问卷、座谈、个别走访等形式,对我市八所县属重点高中负责带训体育考生的11位体育教师及35名学生进行  相似文献