小鸟的呼唤     

郑凤  张俊霞 《时代教育》2006,(9)

鸟妈妈带着小鸟到世界各地旅游。它们飞呀飞呀,自由自在。突然远处飘来一阵臭味,又见河面上有许多垃圾、塑料袋、泡沫、废纸,小鸟说:“妈妈,这里的水怎么这么脏?“妈妈语重心长地说:“那都是因为人类不爱护生存环境,到处扔垃圾,造成的结果。”小  相似文献   

关于"代表中国先进生产力发展要求"思想的哲学思考     

郑凤 《福建教育学院学报》2006,7(4):1-5

深刻领会和全面把握“始终代表中国先进生产力发展要求”命题的科学内涵,对于深入学习和正确实践“三个代表"重要思想具有重要意义。那么,什么是先进生产力?什么是先进生产力发展要求?中国共产党为什么必须始终代表中国先进生产力发展要求?如何做到真正代表中国先进生产力发展要求?本文就此从哲学角度谈些认识。  相似文献   

发挥哲学教学的育人功能，提高哲学课堂教学的有效性——关于新课程背景下提升高中思想政治课堂教学有效性的思考     

郑凤 《福建教育学院学报》2010,11(5):50-54

高中思想政治新课程的核心理念是以学生发展为本,关注学生的发展也是有效教学的基本理念。实现高中思想政治课堂教学的有效性,就是要发挥思想政治教育的育人功能,促进学生的全面发展。作为世界观和方法论教育的《生活与哲学》（以下简称哲学）课堂教学,更应该为学生全面发展和终身发展奠定基础。哲学课堂教学应坚持“启迪智慧、成就德性”的宗旨,贯彻“化理论为方法,化理论为德性”的原则,增强学生智慧,提升学生的境界,使学生作为人能够成为人,谋求哲学课堂教学的最大效益。  相似文献   

社会主义核心价值与和谐人格的塑造     

郑凤 《闽江学院学报》2010,31(1):53-57

人是构建和谐社会的最核心、最根本的力量,塑造和谐人格是构建社会主义和谐社会的内在要求。只有构成社会的每个成员拥有和谐人格,人自身的能动性、创造性才得以充分发挥,人与人、个人与社会、人类与自然之间的关系才得以协调,社会主义和谐社会的构建才有可能。当前我国社会人格现状的弊端及其危害,要求对民众的人格加以整合和塑造。社会主义核心价值体系是社会主义社会的主导价值观,它引领着人们的思想、行为,是塑造和谐人格的根本指针。我们应根据构建社会主义和谐社会对民众人格的基本要求,在社会主义核心价值体系的引领下,塑造和谐人格。  相似文献   

认知、认同、践行社会主义核心价值观——大学生社会主义核心价值体系教育路径研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑凤 《福建教育学院学报》2011,(4):1-5

从价值认知到价值认同再到价值践行,这三重路径符合大学生社会主义核心价值观内化与外化的一般规律。深化社会主义核心价值体系的认知,促进社会主义核心价值体系的认同,推动社会主义核心价值体系的践行,是社会主义核心价值体系转化为大学生自觉追求的有效路径。  相似文献