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郑忠梅 《学位与研究生教育》2019,(6):1-5
导师是研究生的信仰之师、学问之师、品行之师。研究生导师立德树人职责的学术逻辑意蕴在于：导师和研究生是致力于寻求真理的学术共同体、致力于恪守学术道德的道德共同体、致力于实现创新人才培养使命的命运共同体。遵循其意蕴旨归,研究生导师立德树人职责学术逻辑的实现理路在于：以导师的学术忠诚唤醒研究生的学术激情、当好学术传导人;以导师的学术操守涵养研究生的学术格局、当好学术训导人;以导师的学术心态优化研究生的学术生态、当好学术引导人。 相似文献
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教育技术理性:合伦理地发展——基于网络教育文化视角的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在这个以技术取胜的网络时代,网络技术的发展极大地推进了教育信息化的进程,为教育现代化提供了强有力的技术支撑。但同时,面对技术性的道德失范,改变教育中的技术至上主义倾向至为重要。文章从网络教育文化的视角来考量教育技术理性对终极价值的追索和伦理责任的担当。 相似文献
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郑忠梅 《黄冈师范学院学报》1997,(2)
从儿童身心发展的角度，采用调查分析的方法，论述了城市家庭生活方式的变革对儿童社会化产生的几方面的影响：（1）家庭结构核心化及对儿童社会化的影响；（2）家庭居室独门户化及对儿童社会化的影响；（3）消费方式潮流化及对儿童社会化的影响；（4）闲暇娱乐方式集体化及对儿童社会化的影响；（5）夫妻关系、亲子关系平等化、亲密化及对儿童社会化的影响。这些论述，有利于澄清现实生活中儿童家庭教育的若干盲点问题。 相似文献
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郑忠梅 《学位与研究生教育》2022,(11):62-67
基于“大健康”理念价值理想的综合意涵,深刻领悟习近平总书记对新时代青年学子健康成长的寄望之深、教导之切、嘱托之重,立德树人之“人”之健康的学术人应具备清晰坚定的学术理想信念、科学理性的学术生命认知及和谐发展的学术人格体系。培育健康学术人要注重涵育研究生坚定的学术理想信念、构建师生健康共同体,为健康学术人铸魂立本;加强研究生敬畏学术生命教育、提升研究生和谐的身心素质,为健康学术人强基固本;锻造研究生健全的学术人格体系、提升研究生心理免疫能力,为健康学术人深根树本,努力培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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考察教育技术领域中的评价活动表明,教育技术评价存在科学主义取向与人文主义取向、内部评价与结果一评价、形成性评价与总结性评价、主体多元评价与主体单一评价等方面的不同取向。对业已存在的基本取向进行融合是现代教育技术评价的应然选择。 相似文献
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面对知识经济时代的挑战和高等教育发展的需求,为适应高校德育教学与时俱进特性的基本要求,创新网络文化语境下新的高校德育教学模式必须走向涵盖学习者全部时空的网络式教学。以现代教育技术为依托建构高校德育网络教学模式,重点在于对教学资源、教学内容、教学过程、教学评价等模块的分析与设计。 相似文献