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121.
建设高质量教育体系是党的二十大确定的教育发展目标,也是教育学研究的努力方向。推动教育高质量发展是教育学研究的旨趣所在。新时代高质量教育体系建设对教育学研究提出了一系列新要求。以高质量教育体系建设为导向,教育学创新发展需要进一步建构系统化的教育学学说;聚焦高质量教育体系,丰富发展教育科学分支学科,实现教育学研究视域的融合。 相似文献
122.
123.
125.
郑金洲 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):23-23
心理学家罗森塔尔和雅各布什做过一个“皮格马利翁”效应实验.他们先对某校学生进行智力测验,然后任意在各班抽取了20%学生（不根据测验成绩）,故意告知每班教师：这20％的学生是“未来的花朵”,有很大的“学业冲刺”潜力.八个月后,再对全部学生进行了同样的智力测验,结果发现这些所谓的“未来的花朵”,在智力上比其他人有明显的提高．出现这种情况的原因是：教师受到了实验者的暗示,不仅对这些“未来的花朵”抱有希望,而且通过语言、态度、表情和行为方式,将这种期望传达给学生, 相似文献
126.
特色强校:学校变革的新取向 总被引：1，自引：0，他引：1
进入21世纪以来,随着全面实施素质教育的深入和中小学校自身发展的需要,学校变革问题越来越引起教育理论和实践工作者的关注,学校变革的取向也发生了一系列变化。改变原有的同质化发展状态,特色立校、特色强校、特色兴校正在成为不少学校发展的价值选择。 相似文献
127.
128.
教育研究方式与成果表达形式之三——教育案例 总被引：5，自引：0，他引：5
“案例”,这个前几年在中小学教育中还不太为人所知的词语,最近已成为广大教师的“通用语言”。如果在近来教师研究及教师教育领域中有什么新的动向的话,案例研究与开发可以说是其中突出的表现之一。案例正在越来越密切地与教师教育研究结为一体,在教师的职业生涯中,扮演着越来 相似文献
129.
行动研究:一种日益受到关注的研究方法 总被引：4，自引：0，他引：4
行动研究是西方在７０年代后兴盛起来的一种教育研究方法，如今所受到的关注日益普遍：从仅在专业教育研究者中引起的震动，到为广大教育实践工作特别是教育教学第一线的教师所兴趣和欢迎。它所倡导的“教师即研究者”运动，改变了教育研究为专业研究者所把持的局面，促使教育研究观念在一定程度上发生了根本性的变革，为解决教育研究中固有的教育理论与教育实践脱节问题，找到了一条有效的途径。 相似文献
130.
改进实践:中小学教育科研的指向 总被引：2，自引：0，他引：2
或许它是你事业腾飞的起点,或许它是你到达幸福生活彼岸的一条小船。亲爱的读者朋友,从今年第1期起,我们在“教研视窗”栏目中开设“教师如何做研究”专栏,首先特邀华东师范大学博士生导师郑金洲教授撰写系列文章,就目前学校、教师在教育科研中的一些认识误区、实践问题以及校本研究操作方法等内容进行有针对性的对话,希望得到你的关注并对你有所启发。同时我们希望读者朋友将你在校本研究中的精彩案例和感悟寄给本专栏,与大家共同分享。如有什么问题、建议和要求,欢迎与本栏联系。校本研究与其说是教育发展的要求,倒不如说是一个现代教师专业成长、提升生命价值的内在需要,让自己成为一个永不枯竭的教育智慧的创造者吧,你的生命将因此美丽而精彩。 相似文献