全文获取类型
收费全文 | 3340篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 24篇 |
专业分类
教育 | 2423篇 |
科学研究 | 435篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 98篇 |
综合类 | 70篇 |
文化理论 | 21篇 |
信息传播 | 321篇 |
出版年
2024年 | 14篇 |
2023年 | 74篇 |
2022年 | 49篇 |
2021年 | 33篇 |
2020年 | 36篇 |
2019年 | 48篇 |
2018年 | 29篇 |
2017年 | 29篇 |
2016年 | 35篇 |
2015年 | 73篇 |
2014年 | 244篇 |
2013年 | 172篇 |
2012年 | 185篇 |
2011年 | 240篇 |
2010年 | 209篇 |
2009年 | 234篇 |
2008年 | 227篇 |
2007年 | 239篇 |
2006年 | 195篇 |
2005年 | 195篇 |
2004年 | 126篇 |
2003年 | 138篇 |
2002年 | 119篇 |
2001年 | 89篇 |
2000年 | 73篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 46篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 29篇 |
1995年 | 23篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1951年 | 1篇 |
1950年 | 3篇 |
1929年 | 1篇 |
排序方式: 共有3377条查询结果,搜索用时 31 毫秒
41.
郝昌明 《中学生英语读写(高中版)》2003,(11)
近年来对高考英语书面表达的阅卷采用了新标准,不再把要点齐全、语法正确作为阅卷的最高标准,而要求考生运用一些高级表达方式来提升文章的档次。本文对如何采用一些操作性、实用性强的高级表达方式来增加文章的得分谈谈自己的看法。一、写好开篇交待句和末尾总结句,增强文章的照应性。照应是增强文章可读性的重要环节。开篇交待句可写得笼统一些,因为此时全文尚未铺开,详细内容尚未介绍,但结尾总结句是在全文详细内容介绍后所做出的总结或概述,就应该具体一点。例如人物介绍式书面表达开篇句可笼统地写为:LiPingisamiddleschoolstudent.末… 相似文献
42.
郝文星 《邢台职业技术学院学报》1997,(2)
为适应高等职业教育教学需要,我校对对口高职的招生和分配办法进行了改革,取得了较好的效果。 一、招生保证双起点 我校三年制对口高职的招生对象是对口专业(工种)的职业高中、中专、技校毕业生。高等职业教育的生源特点和高等职业教育对人才的要求,决定了学 相似文献
43.
科学史在科学教育中有着举足轻重的作用。在科学教育中进行科学史的教育,能够使学生了解科学知识的形成与发展的过程,领悟科学的本质。 相似文献
45.
时下,电化教学已逐渐普及,并在教学中显示出其独特的魁力。于是便有人将“教学手段”的新与新法教学混淆在一起,以为使用电化教学就是新法教学,笔者颇 相似文献
46.
鲁迅小说中固然有《白光》式的“独角戏”,有《示众》型的“群象体”,还有《风波》之类很难判定其主要人物和次要人物的篇什,但就多数作品而言,其中的人物形象确有轻重主次之分。对鲁迅小说中主人公的分析探讨代不乏人,高论迭出,而对鲁迅小说中次要人物的综合考察似尚不多见。本文拟着重从艺术构思的角度,检视一下鲁迅小说中次要人物的艺术功能,借以窥探作者的艺术匠心,以供今日短篇小说创作之借鉴。次要人物是一篇小说总体构思的有机组成部分,它通过一定的结构和小说中的主要人物、故事情节、生活环境组成和谐统一的有机整体,共同实现着作家的创作意图。因而,在一个高明的作家手里,一篇小说的次要人物不应该是游离的,更不应该是可有可无的,它和作品的其它要素胶结在一起,互相渗透,互相加深,发挥着多方面的艺术功能。我们在鲁迅的小说中看到的情形正是这样。 相似文献
47.
48.
启发式教学法是改变传统教学的重要方法之一,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、访谈法和数据统计法对启发式教学法在高中武术教学中初步运用进行调查,表明启发式教学法在提高高中武术教学的效果和促进学生武术爱好方面是一种行之有效的教学手段. 相似文献
49.
地震后灾区学校新增的大量课程资源对灾区学校课程重建有着重要的价值。灾区学校"地震"课程资源开发要实现从被动接受到积极回应的转变、从知识取向到生态取向的转变、从自上而下到自下而上的转变,要注重课程资源开发程度的控制,做到审时度量。 相似文献
50.