情殇     

金红梅 《语文教学与研究》2001,(4)

从痛苦的梦中醒来泪已迷失双眼面对无法收拾的残局心中只有遗憾美丽的玻璃球不再耀眼在那一刻就已摔得粉碎在这落叶飘零的季节幸福之花也开始凋谢少女的心冷了伤心之后只有疲惫无奈之中感觉人生很乏味悲剧的色彩总是紧身相随失落的心情占据了心扉情感的枷锁套住了整个世界也掩埋了所有的情感伤悲真的自我也许早已面目全非倒掉咖啡换杯清茶也许失落的心能够找回斗转星移友谊也无法再次铺延注定无缘就请记住流星消逝的瞬间情殇@金红梅$江苏如皋白蒲高级中学  相似文献   

最多试几次     

金红梅 《小学生之友(智力探索版)》2006,(11)

我的妈妈是位仓库管理员,管理着十个库房。有一次,妈妈不小心把十个库房的十把钥匙搞乱了。这下可把妈妈急坏了,因为这十把锁的外形一模一样,十把钥匙的形状也大致相同。怎样把钥匙与锁对上号呢?只能逐一试开了。妈妈紧皱着眉头对我说:“如果凑巧,每把钥匙只试一次,就都能对上号。如果不巧,那不知试到什么时候,才能把锁都打开。”哎!十把钥匙十把锁,在最坏的情况下,要试开多少次,才能全部对上号呢?这不是我在奥数班学习“排列组合”时的一个问题吗?有了思考的方向,我立即沉思起来:在最坏的情况下,第一把钥匙最多试开10次,同样道理,第二把钥…  相似文献   

传统武术文化的形态研究   总被引：3，自引：1，他引：2  

金红梅 《搏击·武术科学》2006,3(11):24-25,32

文章运用文献资料研究方法,从文化学的视角出发,针对传统武术的物质文化、制度文化、精神文化进行深入的理论研究,以揭示中国传统武术文化的深刻内涵,为传统武术的可持续发展提供参考。  相似文献   

找准切入点,创造体验数学的空间——《认识钟表》教学评析与反思     

金红梅 《广西教育》2013,(29):64-64

在一次同课异构教研活动中,一位教师在教学苏教版小学数学一年级(上册)《认识钟表》中"大约几时"采用了如下的教学流程:师:老师这儿还有两个钟面,这两个钟面上的时间是多少呢?(师同时出示教材中的两个钟面)生:这两个钟面上都不是7时了,因为分针都没指到12。师:是呀!像第一个钟面上"7时还差一点"和第二个钟面上"7时刚过一点"都是接近7时,我们通常说成"大约7时"。  相似文献   

驻义乌市外籍经商人员体质状况特点调查分析     

金红梅 《浙江体育科学》2011,33(1)

为了解和掌握驻义乌市外籍经商人员的体质现状和特点,通过抽样调查,对100名不同国籍的驻义乌外籍经商人员身体形态、机能、身体素质及派生指标进行测试和分析。研究和探讨了不同地区驻义乌外籍经商人员的体质状况和特点,并根据结论提出若干建议,以期对义乌市外籍人群进行有效、全面的卫生与健康管理提供科学依据。  相似文献   

研究生课程教师应培养“自我反思意识”     

金红梅 《学位与研究生教育》2009,(2):65-68

认为研究生课程教师培养"自我反思意识"具有现实的可操作性;自我教学反思,能够提高教学的有效性,促进教师个人的专业成长,提升学科群体的学术声望;提倡自我反思精神并养成自我反思习惯,建立有利于教师反思的制度环境,实施在职培训,是促使研究生课程教师培养"自我反思意识"的可行途径.  相似文献   

道德建设的制度化路径三题--来自公共草坪保护规约牌的思考     

金红梅 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(2):69-72

道德建设制度化路径的局限性，在实质上是双轨经济体制与渐进武改革路径的局限性；采取混合型道德制度建设模式既是必要的，又是可行的；道德能够解决的问题不进行制度化，不能具体化可操作化的道德规则不进行制度化，使道德制度具有宽容精神，是实施道德制度化建设的补充原则}建立完善的个人财产权利制度，是道德制度化建设的根本突破口。  相似文献   

“积淀方式”理论支撑下小学数学问题意识的培养策略     

蒋磊  金红梅 《辽宁教育》2022,(23):49-52

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的推进与落实,新型教学模式受到教师的关注。“积淀方式”理论是指在小学数学学习过程中让学生经过观察、实践去探寻问题,形成寻求思路,在教师的指引和鼓励下找出解决问题的办法。这种教学模式可以让学生自主学习,发现问题,解决问题,更深层次地理解数学内涵,培养学生的创新精神,提高学生解决问题的能力。教学中,教师要做到厘清核心概念,有理可依;创新提问方式,有径可循;注重教学指导,有法必施;拓展多维训练,融会贯通。  相似文献   

21世纪以来武术(馆)学校研究综述     

金红梅  林小美 《浙江体育科学》2008,30(4):98-101

武术（馆）学校是武术发展与传播的载体,是武术研究的重要领域。从目前的研究成果看,武术科研工作者对武术（馆）学校进行了一些研究,但总体上还比较薄弱。文章对21世纪来武术（馆）学校的研究文献进行分类综述,分析其中存在的问题并提出该领域较可行的研究展望。  相似文献   

论教学评估向组织支持的发展性模式转变     

金红梅 《黑龙江高教研究》2008,(12):177-179

奖惩性教学评估模式是我国高校普遍采用的教学评估模式,它存在背离教学评估目标、动力不足、评估的关键环节错位、收效不高等缺陷。组织支持的发展性教学评估模式具有尊重教师意愿,突出教师自我评估作用,发挥学生参与作用充分,收效较高等优点。确立民主的教学评估观念,充分发挥学校支持作用,采取多种方式方法,是实施这一模式的可行途径。  相似文献