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赏识艺术指用富有创造性的方式、方法,赏识、发现别人的才能或作品的价值而给予重视和赞扬。表扬。表扬可固化人的优点,使人充满勇气和信心。聪明的领导善做属下的啦啦队为他们不停地加油喝彩。心理学研究表明,过多贬低、否定、训斥,可使人丧失自尊心和信心,变得孤独、自卑、消极,不愿与人交流思想,严重的会损害身体健康,以致精神恍惚,反映迟钝。表扬要恰如其分,既不埋没成绩,也不要夸大其词,应简明扼要说明事情的经过及表扬的理由。表扬时要注意每个人的个性,有时要当众表扬,有时要私下表扬,有时需赞许的目光。当事人不在场,对着一个或几个… 相似文献
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为北京市普通劳动者子女提供优质的教育
对于北京教育学院附中我并不陌生,五年前我来过这所学校．上周来西城区进行素质教育综合督导活动的时候．我到这所学校的初中部听了两节课。2004年北京市召开教育大会,提出2010年北京市要率先基本实现教育现代化。 相似文献
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<正> 由华东师大叶澜教授主编,刘佛年教授主审,叶澜、丁证霖编写的《新编教育学教程》已于1991年8月由华东师范大学出版社出版了。该书是受国家教委师范司委托编写的一部供高等师范学校公共教育学课使用的教材,是一部具有突破性、创造性的教育学著作。捧读《教程》,十分欣喜。因为几十年来,我们所见到的教育学,差不多“千书一面”,一个模式,问题很多,却不敢突破创新。编写出一本有特色有创见和更有科学性的《教育学》,是几代教育 相似文献
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学校的类型有很多。从学校建立的时间和所处的阶段上说，可以分成新建校、成长中的学校、老校3种，这个时间只是相对的。一般来说，新建校建立的时间大约在10年以下，10年～40年为成长中的学校，40年以上为老校。由于学校所处的阶段不同，有不同的情况和特点，面临的发展任务也 相似文献
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钟祖荣 《北京教育(高教版)》2013,(4)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调"减轻中小学生课业负担",并提出"率先实现小学生减负".《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也提出"切实减轻学生校内外过重课业负担".教育行政部门、社会、家长和学生都希望能够解决这一重大教育问题.北京市近年采取多种途径推进减负工作,提出"育人为本、科学减负、提高质量".如何科学认识学生过重课业负担问题,如何采取积极有效的行动帮助学生把过重负担减下来,是个需要深入系统研究的问题. 相似文献
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北京市中学生学习状况调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
一调查目的与内容１９９３年６－９月，我们对北京市部分中学学生的学习现状进行了抽样调查。调查的目的，主要是了解北京市中学生学习的现状，以便为有针对性地开展学习指导实验提供依据，为开展教学改革提供信息。调查内容设计了五个方面：１．学习观；２学习方法；３学习品质；４课外学习；５家庭学习条件。二调查对象与方法调查对象选了７所学校，年级从初一到高三。这些学校既有城市的，也有农村的，既有重点校，也有普通校。发出问卷１２００份，回收问卷１１００份，均有效。因有一所学校初二年级人数较多，进行了挑选，故统计出的问… 相似文献
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从1989年北京市颁布《北京市中小学教师继续教育暂行规定》以来的20年时间里,北京教育学院承担了在职中小学教师的继续教育工作,不断探索继续教育的新模式：挂牌上课,送教上门;组织专家讲座;市级骨干教师培训等。进入21世纪以来,学院作为中小学骨干教师国家级培训第一批试点单位,承担国家级研修任务,同时明确教师继续教育的定位,培训人及经费都有了大幅度提高,培训项目已形成了品牌：“绿色耕耘”、“春风化雨”、“市级骨干”、“师德培训”等已深入人心,得到了北京市委领导的好评;同时学院支持西部地区的教师培训工作,并与兄弟院校交流合作,促进学院的教育研究工作。在教师继续教育的进程中,因教育制度的不断完善,教师继续教育工作的制度化、专业化都得到了加强和保障;培训者队伍学历、职称等都得到极大优化;学院自编专业教材,大力推进教师的专业发展和素质的提升;以教师为本,不断优化培训内容,创新培训形式,提升培训质量,促进区域教育均衡发展。学院今后要继续坚定办学方向,以科研引领培训专业化,通过人才培养及引进等方式进一步打造精良的培训队伍,参与中小学教学实践,实现理论和实践的有机结合。 相似文献
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