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新课程与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
钟祖荣 《北京教育(高教版)》2002,(12):23-25
新课程改革是当前推进素质教育的重要工程,教师的培训、学习都以此为核心.换句话说,新课程是目前教师专业发展的主要内容.这是因为,新课程改革对教师的教育观念、知识素养、行为方式、教育教学能力等都提出了带有一定质的飞跃的要求,对教师的专业发展提出了比较严峻的挑战.根据对<基础教育课程改革纲要>和课程标准的学习和理解,我认为新课程对教师专业发展提出了以下诸方面的要求. 相似文献
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钟祖荣 《北京教育学院学报》2020,(1):46-55
潘光旦是现代中国人才研究的代表性人物,在人才学史上是一座高峰,有重要的学术影响。他有明确的人才研究意识,也有持续的人才研究行动,写作了不少人才研究论著,提出了原料、培养、出路、维持四者构成的人才问题框架,形成了"选择—分布"的宏观人才理论和"遗传定程度、环境定方向"的微观人才理论,并基于"人文生物学"的视角,从民族振兴和演化竞争的角度出发,针对解决当时中国人才消竭、缺乏等问题,提出了优生、教育、甄别等对策。他运用家谱、图示、比较等实证方法对艺术人才、地方人才等对象开展了深入研究,强调了遗传在人才形成中的作用。当然,他过于强调遗传对人才的作用,也有其局限和片面性。 相似文献
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钟祖荣 《北京教育(高教版)》2007,(1):33-34
北京教育学院校长研修学院是承担市级校长培训的主要机构。根据北京市委教育工委、市教委关于干部培训的规划和部署，在2004年,2006年，承担各类校长培训32个班次，培训校长1500多人次。培训涉及的地域、层级、岗位十分广泛，培训呈现了规模大、对象广、分类细、要求高的特点。 相似文献
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1999年10月至2001年6月,北京市举办了“九五”第三期中学校长高级研修班。26名办学成绩突出并有发展潜力的校长参加了培训。通过为期近两年的培训,校长们做专家型校长的意识增强了,视野更为开阔了,教育管理的理论水平提高了,教育改革创新的意识增强了,研修班取得了预期效果。一、中学优秀校长的基本特点1.有强烈的进取心和成功欲望。2.视野开阔,有比较强的信息获取和处理能力。3.有不断变革、开拓创新的精神。4.具有一定的计算机知识素养,重视学校管理技术手段的现代化。5.重视教育科研,有一定的研究能力。6.有个性化的办学思想和管理风格。… 相似文献
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钟祖荣 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正教育大计,教师为本。尤其是在以教育质量提升为主要任务的新阶段,在"科技是第一生产力、人才是第一资源",实施"人才强国"战略的时代背景下,教师队伍建设就具有更突出的基础性、战略性、先导性地位。"高素质专业化"成为这个时代对教师要求的"标签"。《北京教育》本期发表北京市西城区、顺义区、房山区、平谷区近年来促进教师专业化发展的经验,为我们提供了丰富多样的可资参考的思考和实践做法,综合来看主要有以下五点。第一,理想的引领与激发。人是要有点精神的。尤其是在今天这样一个发展迅速、压力巨大,甚至浮躁的时代,精神就显得更 相似文献
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钟祖荣 《雁北师范学院学报》2002,18(3):7-10
该文通过探讨教育哲学的范畴及其关系，试图为研究教育哲学问题，建立较稳定的教育哲学内容体系提供一些思路。该文首先明确了教育哲学范畴应有特殊性、普遍性、稳定性、关联性等特性，以此作参照，具体分析了社会发展需要、个体发展需要、社会的文化、个体的素质、教育活动、学习活动等范畴及其相互关系，并将其分类，试图构建教育哲学的内容体系，说明教育的本质和规律。 相似文献
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我国中小学学法指导的经验总结 总被引：2，自引：0，他引：2
我国中小学学法指导的经验总结钟祖荣从１９７９年起，我国广大的中小学开展了学法指导，至今已十多年，积累了宝贵的经验，取得了重大的成效。本文旨在对此作一初步总结，以利这项工作进一步深入发展。一、发展过程１．１兴起的背景我国中小学的学法指导兴起于７０年代末... 相似文献
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钟祖荣 《中小学数字化教学》2021,(4):1-1
2017年,国务院印发《新一代人工智能规划》,对"智能教育"提出以下要求:利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包括智能学习、交互式学习的新型教育体系;开展智能校园建设,推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用;开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台;开发智能教育助理,建立智能、快捷、全面的教育分析系统。近些年,研发机构、企业开发了一系列智能教育的平台与系统,并在部分学校应用推广,为促进人工智能的教育应用进行了有益探索。 相似文献