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正《小学数学教师》2013年增刊中刊登了张麟老师《"角的度量"一课的学生前测与后测研究》一文,文中张老师提出学生在使用量角器时,存在内外圈刻度读错,两边不在水平方向角易量错,量两边比较短的角容易误差大这样三个 相似文献
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在电力系统运行、检修工作中,倒闸操作时有发生误操作,微机防误闭锁系统就是防止运行人员的误操作这类事故而采取的一种积极措施,即通过软件将现场大量的二次闭锁回路和操作行为变为电脑中的“五防”闭锁规则库,实现了防误闭锁的数字化。电气防误操作是建立在二次操作回路上的一种防误功能。 相似文献
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<正>随着音乐课程改革的深入,运用电教手段辅助教学逐渐成为教师的理想选择。新的音乐课程标准也要求我们教师努力掌握电教技术,利用其视听、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。诚然,电教手段使课堂教学增色不少,尤其是精美的画面,专业的音质,让学生的视听得到充分的享受。 相似文献
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苏霍姆林斯基说,学生在某一学科上落后并不可怕,可怕的是他那冷漠的态度.学生只有喜爱作文,才会"乐于表达",从而走上作文的"可持续发展"之路. 相似文献
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钱怡梅 《少年文艺(南京)》2011,(1):29-29
早晨,吹来一阵风,小草和树木微微地随风摆动,“沙沙,沙沙”,那声音真好听。门前的小溪水欢快地流着,向大海里奔去。那声音像弹琴声,“叮咚、叮咚”,悦耳极了。那边的森林里,小鸟们叽叽喳喳地叫着,好像小姑娘在唱歌一样,甜美动人,非常美妙。 相似文献
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在建立整数概念的时候，教材（人教版《数学》）提供了小棒图、方块模型、计数器图、人民币图、数轴等五种不同类型的图式。但是，很多教师对每种图式在建立整数概念时所起的作用并不清楚。为此，笔者对以上五种图式的甄别与使用进行了研究，希望给老师们在教学整数认识时提供有益的参考。 相似文献
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钱怡 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(6):54-57
照本宣科的教学方式,无法有效地培养学生的跨文化意识。英语教学中,教师应当立足文化差异,对教学内容进行适度拓展——向宽度、广度和深度等方面延伸。具体而言,包括:在师生对话中拓展、在比较阅读中拓展和在作业设计中拓展等。更多的路径、方式、机制及其应当把握的"度",还有待在教学实践中进一步摸索。 相似文献
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钱怡梅 《少年文艺(南京)》2010,(12):48-48
今天,我们去常熟玩,经过一座大轿,太桥的两头有两个牌子,牌子上写着“新厍大桥”。妈妈好奇地问大家：“新啥大桥呀？”姐姐说：“新库大桥。”哥哥说： 相似文献
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