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在家上学的合法性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈志科 《天津市教科院学报》2007,1(5):19-22
针对在家上学是否违法存在三种看法,文章援引我国《教育法》、《义务教育法》、《义务教育法实施细则》和《未成年人保护法》等法律法规的具体规定,就义务教育制度中的"义务"主体和"义务"内容、义务教育的实现方式及管理要求逐项进行分析后认为:在家上学从理论上讲是成立的,从法律上说是合乎法理的;之所以现实中它的出现会引发争议,以致很多人认为它违法,主要是因为在当今社会它还属于新鲜事物,还没有先例,也还没有具体的管理措施;提出要使在家上学在现实中合法化,需要政府、家庭、社会各方面共同做出努力。 相似文献
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陈志科 《天津市教科院学报》2001,(6):27-30
在我国，高等教育阶段学生除了可以进入高等学校接受高等教育之外，也可以通过在家自学然后参加高等教育自学考试而取得大学文凭，这是有制度保证的。然而，在基础教育阶段，学生除了进入公共学校接受应受的基础教育之外，别无他途。如果你不进入公共学校，即使你能在家里受到较好的教育，达到甚至超过了小学或中学毕业的文化程度，你也无法获得相应的文凭，你的水平和能力也很难被社会承认。 我们并不否认公共学校教育的重要性、优越性及其高效率等。但同样不可否认的是，现行学校教育存在很多弊病：诸如不能真正做到因材施教，学生的个性… 相似文献
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教学组织形式争鸣述评 总被引：3，自引：0，他引：3
陈志科 《华东师范大学学报(教育科学版)》1994,(2)
教学组织形式理论所要研究和解决的问题是教师如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间(教学设备、场所)等的问题。它是教学论体系中的一个重要组成部分。在教学理论和实践中,教学组织形式处于真正具体落脚点的地位,带有综合、集结的性质。教学任务的完成、教学过程的实现、教学原则的体现、教学方法的运用、课程的开设等等,最终都要综合、集结、具体落实到一定的组织形式中,要以各种各样的结构方式组织起 相似文献
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发散与集中教学法 即教师在教学过程中提出与教学内容有关的开放性问题，让学生发散思维，提出各种答案，然后再进行比较、优选，最后集中到最佳答案上来，或者把几种答案综合成一种最佳答案。 相似文献
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受人口增长、经济发展、城市扩张、气候变化等因素的影响,湿地退化已经成为全球性现象,但随着人们对湿地关注程度及认识的不断深入,越来越多的学者关注受损湿地的回复与重建。退化湿地的恢复技术主要可以概括为生境恢复技术、生物恢复技术和生态系统结构与功能恢复技术3个部分。 相似文献
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阁山水库工程坝址位于黑龙江省绥化市绥棱县诺敏河上,距绥棱县城约36公里。为开展阁山水库生态环境影响分析与环境保护可行性论证工作,采用Tennant法、湿周法和生态水力学法等生态流量分析计算方法,分别计算了阁山水库枢纽处下泄生态基流量,并对不同计算方法取得的结果进行了比较与分析。确定,9月至翌年3月(非供水期)阁山水库下泄生态流量不低于2立方米/秒,若入库流量小于2立方米/秒,则按入库流量下泄;5月至7月为鱼类集中产卵期,水库坝址及坝下各取水口断面下泄生态流量不低于该断面多年平均流量的30%;4月和8月水库坝址及坝下各取水口断面下泄生态流量不低于该断面多年平均流量的20%;同时在5月结合灌溉供水开展1次为期7至10天的生态调度,水库以保障坝下各取水断面下泄流量不低于该断面天然来流量进行泄流。 相似文献
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陈志科 《天津市教科院学报》1999,(3)
5月25~28日,中国教育学会、中国发明协会中小学创造教育分会、天津市教育科学研究院、中国民主促进会天津市委员会四家共同主办的“全国中小学创造教育典型经验交流会”在天津市举行。来自全国18个省、自治区、直辖市的300多位代表参加了会议。共收到反映不同新鲜经验和研究成果的论文200余篇。会议期间,代表们听取了教育部副部长吕福源同志的重要讲话,听取了民进中央副主席楚庄、天津市委常委、 相似文献