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陈文辉 《福建基础教育研究》2009,(8):36-38
在高三生物复习教学中,常有学生表示“书看懂了,练习却不会做”。这是因为经过分章节的学习,学生已经积累了很多知识,但这些知识是零碎的、不成体系的,很难使学生建立起知识的横向、纵向的联系,很难把握题目的切入点。教师要帮助学生将这些散乱的知识进行归纳整理,让学生通过自己的理解和加工建立起各知识点之间的联系,形成知识网络,使学生在解决问题时能快速、 相似文献
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陈文辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(10)
仁爱教育孕育于中国儒家以仁爱为核心的道德文化,蕴藏于学校教育的各个系统之中.扎根于师生个体的心灵深处而又直接外显于师生的日常生活.它以尊重为前提,以理解为基础,以沟通为途径,以具体的教育实践,体现和证实了我国儒家的通和之学. 相似文献
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隐性知识是知识管理的主要内容,本文论述了图书馆隐性知识的特最和图书馆存在的各种隐性知识,并就如何管理隐性知识对读者服务提供了对策。 相似文献
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仁爱教育作为南通一中的德育品牌,缘起于18年前的爱心接力和情系高原两大活动,现已成为南通一中一大办学特色。面对我国社会转型时期的学校德育和新一轮课程改革,一中人开始了更高层面的设计,力图通过仁爱教育实现传统仁学向当代教育的适时转换。 相似文献
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首先介绍了学习型家庭的涵义和意义,然后讨论了学习型家庭如何培育未成年人思想道德品质的措施,包括父母以身示范、成为孩子做人做事的好榜样,让孩子与好书为伴,懂得呵护孩子的自尊心,懂得“带快乐回家”、培养孩子的快乐品质等。作者最后认为,在有学有习的学习型家庭氛围中,通过学培养觉悟意识,通过习养成良好习惯,从而能使孩子成为有思有想、有道有德、有品有质的人。 相似文献
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在职高办学中要根据学校的实际,从模块教学,联合办学,优质服务这三个"维度"来构建职高自主发展的总框架,以实施扬长教育,整合教育资源,发挥教育职效.从而更好地服务学生,服务经济,服务社会,最终实现职高强劲发展. 相似文献
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地方性高职院校大多数都是由地方政府投资筹办的,其承担的任务主要是为本地区经济发展培养人才。与教育部直属大学、省直属院校相比,地方性高职院校在办学宗旨、任务、人才培养模式、学科设制、建设等方 相似文献
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陈文辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):55
1.引言著名的数学家华罗庚先生曾经说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学."可见,数学与社会生活相互依存,相互融合.即通常所说的:数学源于生活,寓于生活,用于生活.同时数学又是以问题为主角的,在激发学生兴趣方面具有先天的优势.情境式教学强调教学的形象性,可见可闻可感,让学生身心融入到课堂环境中,产生真切感,激发学生学习的积极性和主动性.这点跟数学学科的性质相通,因此在新课改背景下可将情境式教学 相似文献