开发课程资源 让儿童回归生活     

陈秀娟 《甘肃教育》2006,(7B):15-15

传统课程资源的开发和利用往往局限于把教材看做是唯一的课程资源，教材所提供的素材也是唯一的，使教师的教学失去活力，使学生的学习枯燥乏味。机械重复地学习成了掌握知识的唯一途经。在新一轮基础教育课程改革当中．积极有效地开发课程资源。岳课程改革的亮点，也是难点。但是在开发和利用课程资源的观念上，存在着分歧，可是值得注意的是：只有那些真正进入课堂，珍视童心世界，与儿童生活密切联系的资源．才是现实的课程资源．  相似文献   

浅谈高考英语写作的基本技巧     

陈秀娟 《语数外学习(高中版)》2013,(10):128-128

随着英语新课标的提出,英语写作作为突击高考英语,英语教学中的重难点,需要学生们积极掌握基础性知识和技巧性知识,考查学生对词汇的运用、理解、组织和对语法知识的掌握程度及运用能力。本文将浅谈学生高考英语写作的考查特点及基本技巧。  相似文献   

关注生长,深化能力——对一道课本习题的再探究     

刁卫星  陈秀娟 《初中数学教与学》2011,(20):39-41

<正>课堂教学是学习活动的主阵地,数学教学不应该成为枯燥的教学,应该有它独特的美感和韵味.引导学生喜爱数学、主动探究,是我们数学教师的责任.因此,教师应充分利用教育资源,尤其应对教材的深刻挖掘和适当引申,为课堂的动态生成创造灵动的空间,  相似文献   

“找规律”教学设计及反思     

陈秀娟 《小学教学参考》2012,(17):18-19

教学目标:1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2.通过观察、摆学具的活动,培养学生的实践动手能力,激发创新意识。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学过程:一、创设情境,认识规律1.学表情。师:上课了,老师先给大家介绍一位新朋友,它的名字叫淘气。(演示课件)它可真是淘气了,一会儿微笑,一会儿大哭。你们猜淘气接下来会是什么表情?你们怎么猜到的  相似文献   

激活数学思维 增强“问题”意识     

陈秀娟 《福建基础教育研究》2012,(9):77-77

《义务教育数学课程标准(2011版)》,强调了新的课程理念,其基本目标之一是:运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。所以,课堂教学中,教师要激活学生的数学思维,引导学生学会应用判断、比较、概括等思维方式,去发现数学问题,提出问题,解决问题,从而增强问题意识,让"问题"成为学生学习知识,习得  相似文献   

小学教师坐班制的调查及思考——以甘肃省X县为例     

陈秀娟  梁进龙 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(1):171-176

采用问卷调查的方式,通过对甘肃X县八所小学的调查,分析得出了坐班制存在的必要性,以及在具体实施坐班制的时候,需要从校长的领导理念、教师工作环境等方面做出改进,并提出了几点建议。  相似文献   

利用函数的单调性求最值     

陈秀娟 《中学教学参考》2010,(26):35-36

函数的单调性是函数的一个重要性质,几乎是每年高考必考的内容,比如判断或证明函数单调性,求单调区间,利用函数单调性研究函数图象,解不等式等．下面就利用函数的单调性求最值进行举例说明．  相似文献   

我国政府资助的国际合作研究项目特征分析     

陈秀娟  张志强 《科学学研究》2020,38(1):85-96

国际科研合作是科学复杂化、科研人员专业化的产物,也是提升科学进步与发展的重要选择。分析我国政府支持的国际合作研究项目的资助特征及项目层面我国国际科研合作情况对科技政策制定者、科研管理人员制定与优化国际科研合作政策、管理规章制定等具有重要意义。本研究以国家自然科学基金委2001-2018年资助的1053项“重大国际（地区）合作研究项目”为对象,通过数理统计、地理空间分析、社会网络分析的方法,从项目资助和合作网络两个层面分析“重大国际（地区）合作研究项目”的资助时间、地区、学科分布特征以及国家、机构合作网络特征。分析发现：?2001-2018年“重大国际（地区）合作研究项目”资助规模整体呈先快速上升后平稳发展的趋势。?从资助地区来看,2001-2018年我国共28个地区受到资助,东部地区是资助重点,北京、上海、江苏是资助的主要区域,且资助重心呈由东向西、由北向南的转移趋势,但总体转移幅度不大,我国西部和东北地区依然是资助的薄弱区域。?从资助学科领域来看,不同学科领域资助起始年存在差异,2007年之后资助的学科领域分布开始逐步稳定,其中,医学科学是受资助的重点学科领域,受资助数量呈上升趋势且明显高于其他学科领域;此外,2011年之后除医学科学领域之外各学科领域的资助比例趋于稳定。?从项目合作国家来看,我国共与38个国家（地区）开展过项目合作,但合作国家（地区）总体集中度较高,美、英、德三个国家为重点合作国家,美国与我国的合作最为突出;2001-2018年项目合作国家（地区）不断增加,中美合作强度最为突出,但总体集中于欧洲地区;?从项目合作机构来看,机构资助面越来越广,与国外合作越来越密切;合作网络的连通性不断提升,机构间信息交流越来越通畅;国内清华大学、北京大学、上海交通大学、浙江大学、复旦大学和国外加州大学、德克萨斯大学是国内外合作开展项目较为频繁的机构。建议我国在国际合作研究项目层面进一步优化国际合作研究项目资助重心、调整国际合作研究项目资助领域比例、提高国际科研合作广度与深度。  相似文献   

谈人教版小学语文实验教科书中的对话意识——以一、二年级为例     

陈秀娟 《中小学教材教学》2004,(16)

语文教科书应被看作是一位“对话者”、一个活生生的“人”,而不是“物”。如果我们把教材视作“物”,外在于学生的生命世界和精神世界,既无法激起学生学习的兴趣,也  相似文献   

搭建单亲学生心灵的桥梁——关于中职单亲学生的德育思考     

陈秀娟 《考试周刊》2014,(84):175-176

研究单亲学生的心理特点并实施正确的教育手段是班主任的重要任务,要坚持以正面鼓励为主。每个学生都有自身的闪光点,教师要善于捕捉、发现这类学生心理、行为等方面的进步,及时给予表扬,增强其自信的砝码,使他们的生理、心理真正健康协调地发展,最终成为社会主义建设事业的合格接班人。  相似文献