情境·参与·求异·实践——数学活动课中培养学生创新思维的艺术     

陈超群 《小学教学参考》2005,(32)

心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目标在于培养有创新能力的人,而不是重复前人所做的事情。”现代教育理论也认为,知识是认知的结果,更是认知的过程;知识需要记忆,更需要发现。发现知识的过程,就是创新思维的过程。创新思维是个人在已有知识经验的基础上,从某种事实中寻求新关系、找出新答案的思维过程。它突破思维定势的束缚,是创新素质的核心。小学数学活动课是以培养学生个性特征为目标的新型课。为了体现新课改的教学理念,在小学数学活动课中选用的教学方法必然有别于常规教学。如何在活动课中培养学生的创新思维呢?下面谈自己的一些做…  相似文献   

浅谈小学音乐教学中学生欣赏能力的培养     

陈超群 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)

小学作为学生思想以及能力培养的启蒙阶段,对学生的教育尤其重要,好的教学能够使学生从小就培养起逻辑性很强的思维,对学生后来的教育都影响深远。小学音乐的教学主要是为了培养起学生对于美以及音乐的欣赏能力,使学生能接受到音乐文化的熏陶,促进学生德智体美劳的全面发展。  相似文献   

鸟儿同学     

陈超群 《大学生》2014,(10):50-51

正南国深圳,塘朗山下,西丽湖畔,红树林湿地以北,野生动物园隔壁,有一个美丽的深圳大学城,城里坐落着清华、北大、哈工大三校的深圳研究生院。大学城面积不大,却拥有树林、草地、灌木丛、河流、池塘等层次丰富的生态环境,是南方留鸟、春秋季过境迁徙鸟和冬候鸟的天堂。它们有的成天无忧无虑地唱着歌,享受着校园生活的清静舒适;有的喜欢站在窗口枝头,歪着脑袋研究屋里桌上复杂的计算公式;有的忙碌穿梭于大学城三校之间,听完清华讲座听北大讲座……鸟儿们构成了校园里灵动的风景。就让我们透过镜头,看看这些鸟儿同学们丰富多彩的校园生活吧。  相似文献   

复旦大学图书馆藏哈佛教学用书的引进与利用   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈超群 《上海高校图书情报工作研究》2007,17(2):33-36

复旦大学图书馆从2002年起开始全套引进哈佛大学教学用书和教学参考书，截止到2006年10月．共有四批约6500种哈佛教学用书上架向读者开放，提供借阅和复印服务，并同步编写了《复旦大学图书馆藏哈佛教学用书目录》和哈佛教学用书的内容简介，通报兄弟院校，实现资源共享。这套哈佛教学用书为复旦大学的本科教学和科研工作提供了很好的服务。  相似文献   

浅谈疾病预防控制年鉴的编写     

陈超群 《浙江档案》2002,(12):30-30

疾病预防控制年鉴是记载过去一年疾病预防工作的重大事件,综合反映本市疾病预防工作基础情况、进展和成就的综合性资料工具书.本人根据几年来对疾病预防控制年鉴编写的实际,谈几点粗浅的体会,供参考.  相似文献   

上海解放前中共出版物一瞥     

陈超群 《档案与史学》2019,(5)

正1948年底至1949年初,随着中国人民解放军连续取得辽沈战役、淮海战役和平津战役的胜利,国民党反动派一溃千里。中国共产党吹响了"打过长江去,解放全中国"的号角。1949年3月,毛泽东在中国共产党七届二中全会上指出:"从现在起,开始了由城市到乡村并由城市领导乡村的时期,党的工作重心由乡村转移到了城市。"正  相似文献   

当平抛遇上斜面     

陈超群 《中学物理》2012,(9):56-57

平抛运动是常见的一种抛体运动，易与实际生活相联系，同时又包含了解决曲线运动的常用方法一“化曲为直”．在实际的解题过程中，常需要分解位移或速度，把平抛运动处理为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动．因此，平抛运动成为高考考查的热点内容之一，在繁多的平抛运动习题中，有一类题目非常惹人关注即平抛运动与斜面结合的...  相似文献   

人工智能论文作者同被引分析     

陈超群邓三鸿  刘思远 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2018,(1):57-65

作者同被引分析是一种通过两个相似作者之间的关系来识别特定知识领域知识结构的分析方法。本文通过 作者同被引方法,利用Bibexcel、SPSS 和VOSviewer分析Web of Science数据库中2001—2015年人工智能领域的相关文 献,探讨15 年间人工智能的发展趋势,提出促进人工智能领域发展的相关建议。  相似文献   

在新理念指导下进行概念教学     

陈超群 《小学教学参考》2004,(Z3)

数学概念既是学习数学知识的基础,又是形成数学能力的前提,概念教学在数学教学中起着非常重要的作用。概念教学的基本目标是帮助学生形成概念,而学生形成概念的关键是发现事物或形的本质属性或属性规律。现代心理学家布鲁纳认为:"发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物的行为,正确地说,发现包  相似文献   

生存感受的丰富性与人的全面发展   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈超群 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(12):31-35

马克思主义关于人的全面发展的问题,在我国已探讨几十年了。但从生存方式的角度、以人的生存感受的丰富性和全面性为切入口研究人的全面发展,还没有先例,而这一点又恰恰是马克思明确表述和强调的。本文以生存方式理论为背景,以马克思关于人的感觉的丰富性思想为指导,探讨生存感受的丰富性对学校教育和人的全面发展的意义。  相似文献