全文获取类型
| 收费全文 | 26931篇 |
| 免费 | 133篇 |
| 国内免费 | 274篇 |
专业分类
| 教育 | 19147篇 |
| 科学研究 | 3014篇 |
| 各国文化 | 82篇 |
| 体育 | 1315篇 |
| 综合类 | 823篇 |
| 文化理论 | 186篇 |
| 信息传播 | 2771篇 |
出版年
| 2024年 | 87篇 |
| 2023年 | 415篇 |
| 2022年 | 194篇 |
| 2021年 | 226篇 |
| 2020年 | 256篇 |
| 2019年 | 301篇 |
| 2018年 | 172篇 |
| 2017年 | 156篇 |
| 2016年 | 176篇 |
| 2015年 | 537篇 |
| 2014年 | 2304篇 |
| 2013年 | 1355篇 |
| 2012年 | 1305篇 |
| 2011年 | 1495篇 |
| 2010年 | 1507篇 |
| 2009年 | 1372篇 |
| 2008年 | 1373篇 |
| 2007年 | 1650篇 |
| 2006年 | 1454篇 |
| 2005年 | 1345篇 |
| 2004年 | 1252篇 |
| 2003年 | 1141篇 |
| 2002年 | 1058篇 |
| 2001年 | 781篇 |
| 2000年 | 831篇 |
| 1999年 | 526篇 |
| 1998年 | 438篇 |
| 1997年 | 433篇 |
| 1996年 | 414篇 |
| 1995年 | 379篇 |
| 1994年 | 322篇 |
| 1993年 | 201篇 |
| 1992年 | 225篇 |
| 1991年 | 201篇 |
| 1990年 | 185篇 |
| 1989年 | 188篇 |
| 1988年 | 146篇 |
| 1987年 | 130篇 |
| 1986年 | 127篇 |
| 1985年 | 131篇 |
| 1984年 | 105篇 |
| 1983年 | 112篇 |
| 1982年 | 90篇 |
| 1981年 | 44篇 |
| 1980年 | 38篇 |
| 1979年 | 32篇 |
| 1978年 | 18篇 |
| 1962年 | 12篇 |
| 1958年 | 12篇 |
| 1957年 | 20篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 41 毫秒
11.
６０年代初的香港。某报社编辑周慕云与某公司秘书苏丽珍新租的房屋仅一壁之隔。周的妻子常晚归，苏的丈夫常出差，懒得做饭的周、苏在街头面摊相遇，逐渐成了熟人。他俩的配偶成了情人的秘密使他俩走到了一起．道德的束缚使他们保持着礼貌的距离。他俩爱上对方，可苏不愿离开丈夫，周只身出走新加坡。苏给周打过电话，但欲言又止。几年后周故居重游，却与住在这里的苏丽珍失之交臂..... 这是个婚外情的故事。周、苏都是规矩的正派人，且受传统观念影响很深。隔壁邻居的便利使他俩相识，孤男寡女的寂寞使他俩靠近，双方配偶的背叛使他俩同病… 相似文献
12.
13.
14.
体操难度动作选择之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以作者自身多年的教学经验为基础,对体操难度动作选择应遵循的原则、选择的技巧以及应注意的问题诸方面加以探讨。以期提高人们对此问题重要性的认识,并在实践中加以运用。 相似文献
15.
16.
去年,国家教委推广了“愉快教育”的经验以后,在全国范围内引起了强烈的反响。愉快教育的实质是引导学生生动活泼、主动地得到发展,使他们在幸福的童年里满怀信心地进取、向上。这个经验对于小学数学这个基础学科,同样具有重要的指导意义。因此,我们应该结合小学数学学科特点,从以下三个方面学习“愉快教育”经验,深化教学改革。一、转变观念小学数学有教学大纲规定的教学目标,小学学生也有自身的学习规律,我们组织的教学活动只有把这两方面紧密结合起来,才能收到良好的效果。然而当前事实却并非全都如此,还有些数学教 相似文献
17.
18.
阅读课就是教师指导的读书课。朗读应该成为教师引导中的一种创造,“读”字应该贯穿整个教学的始终,要读出理解,读出个性。以下就低年级如何用好朗读这个最重要、最根本的手段,谈几点自己粗浅的做法。一、联系生活,使学生更好地见文生义、见义生情低年级学生有一定的生活经验,但缺乏的是不会从生活中提取、重组经验,有时还会受浅显的生活经验影响,这就需要教师在教学中进行引导。有时候学生在反复的诵读中总是读不出该有的感情,往往是因为学生没有找到体会的切入点,而这切入点正是叶圣陶老先生说的:“要求语感的敏锐,不能单从语言文字上揣摩… 相似文献
19.
陈亚平 《中国教育研究与创新》2006,3(8):52-52
在知识经济的社会，在科教兴国的今天，实施素质教育是对教育的根本要求。培养学生能力是学校的根本任务。现代初中历史教学中，如何利用历史学科自身的特点，把素质教育落到实处，培养学生多方而的能力，结合多年的教学实践以及时代的客观要求，教学中我主要注重对学生进行了如下几方面的能力培养。 相似文献
20.