全文获取类型
收费全文 | 3164篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 2192篇 |
科学研究 | 284篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 322篇 |
综合类 | 105篇 |
文化理论 | 24篇 |
信息传播 | 266篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 30篇 |
2022年 | 26篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 28篇 |
2019年 | 33篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 65篇 |
2014年 | 205篇 |
2013年 | 101篇 |
2012年 | 178篇 |
2011年 | 188篇 |
2010年 | 175篇 |
2009年 | 155篇 |
2008年 | 163篇 |
2007年 | 239篇 |
2006年 | 214篇 |
2005年 | 192篇 |
2004年 | 217篇 |
2003年 | 197篇 |
2002年 | 109篇 |
2001年 | 91篇 |
2000年 | 102篇 |
1999年 | 64篇 |
1998年 | 44篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 36篇 |
1995年 | 44篇 |
1994年 | 37篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1955年 | 2篇 |
1929年 | 1篇 |
1927年 | 1篇 |
排序方式: 共有3197条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
地理学科以揭示自然与社会规律、协调人地关系为基本职能,在社会的各个领域显示出广泛的科学价值。崇尚科学创新精神是21世纪各行各业人才必须具备的最基本素质。本从以正确的人地观为本、综合实践活动、丰富多样的课堂组织形式、先进的地理教学手段等几方面论述了培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
72.
通过对高要水文站测潮代表线的验证,分析了由于近几年测潮代表线关系的变化,造成高要水文站潮流量偏小的原因,修改其关系线后,使枯水期日平均流量更能反映真实流量,从而为合理、科学地利用水资源提供了依据。 相似文献
74.
75.
立足于“关系”的教育研究 总被引:3,自引:0,他引:3
教育现象是复杂的,我们从复杂性思想、现代哲学、思维方式等方面入手,把教育世界还原到教育中的事件与关系,使教育中的关系成为我们进行教育研究的基本出发点。教育研究应关注教育中的关系:就教育活动本身而言,应关注教育场域;就教育研究者而言,应持一种介入的态度;就教育学科而言,应努力跨越边界,实现学科之间的穿梭。 相似文献
76.
陶国华 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):77-78
新一轮语文课程改革高度关注自主探究的学习方式.如今,“阅读探究”的学习方式已成为课堂教学中一道亮丽的风景.然而,在实际教学中,许多表面热闹的阅读探究,过分追求模式,实则流于形式,有的甚至本末倒置,严重违背了探究式学习的本意.
一、语文阅读教学“伪探究”现象例举
1.探究与思维脱节——“伪”在教师提问不合理.
探究激发思维,探究源于问题,探究过程是学生不断思维,不断消除疑惑、解决问题的过程.有老师在上《永遇乐·京口北固亭怀古》时提问:“这首词的特点是大量运用典故,有人说它有堆砌之嫌,而《四库全书·总目提要·稼轩词》却说稼轩驱遣典故,无一点斧凿痕迹. 相似文献
77.
奠定曹禺在我国现代戏剧史上不朽地位的主要是他的悲剧作品.1937年后,在国事和家事的双重影响下,曹禺的现代性立场发生了位移,在悲剧观念方面,国家危亡、匡扶正义等宏大主题成为作家的主要表达对象,从道德立场来臧否人物.值得肯定的是,曾禺以文明对人的异化为出发点,创造了在文明的压迫下遥渐失去人性光彩的戏剧形象,在对文明的反思中,他不仅发出了对传统文明的质疑.也表达了对人性的隐忧,这种反思是具有前瞻性的,曹禺运用现实主义的手法,反映了旧社会压迫人、剥削人的残酷现实. 相似文献
78.
79.
聘约管理是社会主义市场经济体制下重要的人事管理手段,它有利于提高工作水平,发挥专业技术职务评聘的独特作用,充分调动专业技术人员的积极性.本文从聘约管理的积极作用谈起,有效的将聘约管理和聘任制联系在一起,重点强调聘约管理重在实效,要坚持因地制宜,促进完善专业技术职务聘任制度. 相似文献
80.
学校发展计划是一种分权式学校制度变革的理念和方法,源于英国,强调学校的自主发展。自200 0年以来,经由国际教育外援项目,连续十余年在我国大规模实验和推广,引起我国政府和学术界的广泛关注,在社会转型和教育深刻变革的今天,对其理论和实践的探讨有着很强的现实意义。本文通过对我国外援项目中学校发展计划的内涵、缘起、运行模式、制定方法的回顾、梳理和反思,客观评述了学校发展计划的价值和在我国实验的效果。 相似文献