散文与孩子     

朋玉如 《早期教育》1989,(2)

有位儿童文学作家曾说,幼儿散文是幼儿文学中的小小艺术珍品,如园林艺术中的盆景,能巧夺天功之美。这一点也不夸张。幼儿散文是美的,美得让人偏爱;幼儿散文是甜的,甜得叫人陶醉。孩子们喜欢散文,散文给孩子们以美的感受,美的启迪和美的想象。美的感受幼儿散文以抒情为主,具有浓郁的儿童情趣,尤其是作品中优美而和谐的语言,如配以美的音乐、舞蹈或图画,会把孩子们带入美的意境,去充分感受美、欣赏美。  相似文献   

我家有个皮大王     

唐宁玉 《早期教育》1994,(5)

每次提到宝贝儿子越越,越越的妈妈就会说:“我家那个皮大王呀……”然后跟着数落一番。才四岁半的越越确实顽皮得很,东奔西跑,动这动那,几乎是手不停,脚不歇。越越的妈妈有时会想:这孩子是不是太调皮、太活泼了?会不会是小儿多动症? 其实,从儿童心理发展角度来说,许多孩子都会像越越一样,表现出顽皮好动的特性。幼儿期的  相似文献   

物理教学课堂提问管见     

安雪晶 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):88-88

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问。不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且还可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生进行情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。  相似文献   

景美 情真 意丰——人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十册《渔歌子》教学建议     

徐静  安茂盛 《山东教育》2007,(Z1)

张志和《渔歌子》词作虽短,却以意趣轻灵、情思优美而引人入胜。在清新淡雅的水乡风光和理想化的渔人生活描绘中,寄托了作者向往自由、悠然脱俗的淡远情怀,可谓景情交融,含蓄隽永。教学中可从以下几方面着手,引导学生从仅仅27个字的言语表述中领悟其丰富而独特的艺术内涵。一、走进文本,品味景美斜风细雨中,桃花汛起时,作者从渔父的烟波生活中切取了一刹那的时间状态,以相对定格式的手法,描绘了这样一幅生动的写意山水画:高处有从水田飞入天空的白鹭鸶,低处是落英缤纷的春水绿波,无数肥美的鳜鱼或在水底游动,或在水面嬉戏,追逐着如粉似雪的…  相似文献   

新时期高校大学生体质健康水平提升研究——评《当代大学体育教程》     

梁平安 《教育与职业》2020,(9):I0003-I0003

在新时代背景下,我国高校高度重视体育课程,从理论认知到实践教学进行了全面的改革与创新,取得了一系列的研究成果。由陈建嘉、潘渝蓉主编的《当代大学体育教程》一书即为此阶段的重要成果之一。该书由中国人民大学出版社出版,对我国当代大学体育课程的开展与大学生体质健康水平的发展具有重要的现实指导意义。  相似文献   

抓关键 教方法——浅谈小语教学中如何提问     

支玉恒 《天津教育》1983,(2)

1.孤独、陌生是什么意思?在这里指的是什么样的孤独和陌生? 2.“我一点也不懂得别人,别人也许也不懂得我”这句话说的是什么意思? 3.“他也许是对的,难道是我,我错了吗?”这句话是不是“我”肯定  相似文献   

放飞想象 美化语言——《学写儿童诗》教学实录及评析     

安计芳  支玉恒 《中国小学语文教学论坛》2005,(31)

一、设计理念儿童的天性是好奇的,他们接触周围世界时,头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法,会创造出许多生动、鲜活的形象,如“在月亮上荡秋千、星星是天空的眼睛”,可以说儿童是天生的诗人!儿童诗就是表达儿童的这种心理特征,抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以,引导儿童学写儿童诗,是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。二、学习目标1.初步认识和了解儿童诗,感受儿童诗的美。2.激发想象力,提高学生遣词造句的能力及感受美、鉴赏美、创造美的能力。3.继续培养学生求真、崇善、爱美的情感。三、学习过程(一)激发想象,以想带…  相似文献   

高职院校就业指导课教学刍议     

赵枞安 《安徽教育学院学报》2007,25(4):111-112,124

就业指导课应列入公共基础课，贯穿学生在校全过程；坚持双纲教学，理论教学以专题为主，精讲透析重点内容，强化实践教学环节，丰富第二课堂活动；设立教研机构，加强师资队伍建设，努力增强实效。  相似文献   

动物的性别决定     

梁子安 《南都学坛(南阳师专学报)》1994,14(3):69-72

  相似文献   

改善中小学师德问题行为的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐晓光  王水玉 《中小学教师培训》2004,(1):54-56

新课程实施的主体是教师,随着课程改革的进一步推进,可喜的是教师的“师能”素质得到迅速提高。但是,教师的师德问题行为愈显突出,分析其成因,应弱化一点“钢性”,激励“内发”力量,关注教师的自我改善和发展,这是当前教师教育值得深入思考的重要课题。  相似文献