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“特殊教育”语词理解的多维性导致了对特殊教育理论基础探讨的不同思路,从活动的角度来看,可根据活动的组织程度与发展水平来分析特殊教育活动的理论基础与特殊教育模式的理论基础;从学科的角度来看,可根据学科的归属与独立特性来分析特殊教育的理论基础;特殊教育活动的理论基础与特殊教育学科的理论基础之间是彼此密切联系的系统.需要指出的是,在认识特殊教育的理论基础时需要关注理论背后的理论,理论背后的学科及学科背后的学科等. 相似文献
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正信息化时代的信息技术已融入人们的日常生活,也在悄然改变着高校招生考试的方方面面。现行的高校招生考试制度如何应对信息化革命提出的挑战,通过重新设计信息化的招生考试制度来实现高校招生考试过程的信息化,是一个重要的课题。信息技术与手段对高校招生考试制度的影响是有限的,目前仅从考场摄像、网络阅卷与网络招生等方面显现出来,但是随着信息化进程的推进,高校招生考试制度也必须进行相应的调整,以应对信息化时代提出的要求。 相似文献
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有一位教师发来邮件,描述自己所带的一名来自福利院的特殊儿童难以通过训练塑造良好的行为,甚至采用了各种尝试与努力,结果这名特殊儿童反而通过解释自己的行为来改变教师的训练理念。从信中既可看出她作为一名新教师采用行为训练无效的无奈,也看出了特殊儿童的特殊并不是我原来想象仅有的缺陷特殊,更有思路的特殊。该特殊儿童告诉老师：＂根据您训练出的良好行为我难以在福刑院生存．旱就饿死了!”因为在福利院很多孩子是不排队抢饭吃。根据老师训练的按秩序排队等饭吃,该名特殊儿童就没有吃的或吃得少,会经常挨饿。 相似文献
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听障儿童因听觉器官的损伤或缺失,丧失了部分或全部的听觉功能,但往往可通过各种干预措施促进其沟通交往能力的发展,以便更好地融入社会。提示语作为干预方法之一,在口语信息的准确获取方面发挥着重要作用。通过梳理提示语特点的相关研究,分析提示语对听障儿童唇读能力、阅读能力及拼写能力干预的有效性,总结早期提示语经验、人工耳蜗辅助技术、家庭早期参与等因素对提示语干预的影响,以期在加深提示语认识的基础上为听障儿童的干预训练提供参考。 相似文献
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一、自闭症儿童G的基本情况自闭症儿童G是一名女生,1996年出生于美国,2岁时诊断为自闭症。她语言发展迟缓,能发出无意义的声音,不能用语言表达自己的想法。她有典型的刻板行为,主要表现在关门、冲洗卫生纸、物品归位等行为中。她还伴有一定的攻击性行为。G经过一段时间综合治疗后,有一定的社交行为,比如喜欢和人打招呼,攻击性行为也得到一定控制,非语言表达沟通能力略有提高。 相似文献
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我国特殊教育质量标准的历史回顾与剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
特殊教育质量标准包括“质标”和“量标”两个部分。本文通过对特殊教育质量标准的历史回顾,分别探讨了我国在不同时期特殊教育质量标准的特点。最后,通过分析发现,我国特殊教育质量标准具有以下总体特征:(1)重视以“量标”来衡量群体的质量,轻视以“质标”来衡量个体的质量;(2)重视特殊教育中学校教育质量,轻视家庭教育质量,忽视社区教育质量;(3)重视特殊教育个体的发展质量,忽视其生存质量;(4)重视特殊教育个体全面发展的质量,忽视其个性发展的质量;(5)既不重视质量标准自身构建的质量,也不重视质量标准到达过程的质量。 相似文献
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中国特殊教育学学科论初探 总被引：1，自引：0，他引：1
雷江华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2005,44(4):132-136
特殊教育学学科论主要探讨特殊教育学的研究对象、特殊教育学的学科性质、特殊教育学的学科体系、特殊教育学的研究方法、特殊教育学的学科发展历程。特殊教育学是研究特殊教育现象,揭示特殊教育规律的一门科学。它是教育学的一门分支学科,是应用性学科。它的学科体系包括教材体系和著作体系。它所运用的研究方法包括哲学方法论、一般学科方法论、具体研究方法。其学科发展经历了两个阶段,目前仍处于发展中的“初级阶段”。 相似文献