“约数和倍数的意义”教学实录与评析     

黄爱华  韩英蓓 《小学教学参考》2005,(1):7-10

2003年4月，黄老师应邀参加浙江大学师资培训中心举办的“五大名师”最新小学数学课堂教学观摩展示活动，为与会的1000多位同行上了一节“约数和倍数的意义”示范课。黄老师以生活中的事例作比喻引出新概念，使枯燥、抽象的概念变得生动、有趣，易于理解。下课前的“动脑筋出教室”游戏，新颖有趣，别具一格。教学过程中，学生已不仅仅停留在快乐学习的状态，而是进入了真正思考的创造境界。  相似文献   

巧选题 显特色——小学数学实践课主题教学的设想     

韩英蓓 《小学教学参考》2004,(35)

学生在日常生活和学习中不知不觉的会接触许许多多的数学问题,数学是无处不在的,数学是有用的。为了让小学生充分地感受到这一点,数学实践活动的内容的确定首先应建立在学生的生活经验基础上,学生学习和研究的主题也是生活中的数学问题。而“生活中的数学”包括两个方面的含义:一方面,小学数学具有现实的性质,它来源于学生的生活,再运用到他们的现实生活中去;另一方面,学生应该用现实的方法学习数学,把数学知识应用到自己的生活中去,并体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。而现有的实践活动的教材、资源比较少,加上数学实践活动课的教学…  相似文献   

《排列组合》教学设计     

梁广斌  韩英蓓 《中国电化教育》2006,(8)

本文利用农村中小学现代远程教育模式二资源创设教学情景,将数学教学与学生的生活实际相结合,让学生在活动中探究新知,发现规律,使数学课堂不再沉闷,使学生的数学学习过程充满了乐趣。  相似文献   

追求教育真谛 共奏和谐乐章——南宁市西乡塘区教育共同体建设纪实     

白聪敏  韩英蓓  雷艳红 《广西教育》2013,(40):4-10

"水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,对击始发灵光。就这样,在不断的研讨、尝试的过程中,我深深地领悟到,善于向别人学习,学会谦虚地聆听,学会向别人请教,会让自己少走许多弯路,能更加有效地激发自己的灵感,使自己获得更大的发展空间,获得更大的进步。"这是南宁市北湖路小学的傅日玲老师在一篇教学日志中对"明秀共同体"的深情告白。"明秀共同体"成立以来,她把心沉浸到新教育实践"晨诵"项目中,思  相似文献   

关于“创新教育”的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

韩英蓓 《广西教育》2000,(9)

二十一世纪 ,人类将进入一个以高科技为导向的知识经济时代。知识经济是一种知识密集型和智慧型的经济 ,其核心是创新 ,而创新作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展所需 ,“国家兴亡在于教育 ,教育兴亡在于创新”。而如何创新 ,则是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。我们应该以一种新的教育理念 ,以一种新的教育模式 ,以一种新的建树 ,去开创教育的未来 ,这是广大教育工作者的共同心愿。为培养创新人才 ,我们应从以下几个方面形成共识 ,并为之做出努力。　　一、树立创新意识是开展创新教育的基础　　人类社会发展的历史 ,就是不断…  相似文献