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二、鲁迅的政治观点从鲁迅一系列观点的形成过程,我们可以了解他在学术上多方面的探求,都是为祖国的解放、人民的自由和幸福这一伟大的目的服务的。在鲁迅进行社会活动的三十年间,他的政治观点一直是沿着上升的路线发展着,而且曾经发生过质的变化——从革命民主主义到共产主义的跃进。鲁迅开始社会活动,便以一个封建社会的叛逆投入了清末的革命浪潮。他是辛亥革命启蒙和发动的参加者,在政治上他是拥护资产阶级领导的民族民主革命的。但是,在思想上他却和一般资产阶级有一定的距 相似文献
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朱恩义 《番禺职业技术学院学报》2007,6(3):9-13,18
依据《左传》、《史记》、《尸子》、《汉书》等文献资料,结合实地考察发现,"子路问津"的时间应是"荷蓧丈人"之前、"楚狂接舆"之后,"津"地点应在潕水东流处,即今河南省南阳方城县境内独树镇与杨楼乡交界处的杨武岗、上曹屯、赵庄自然村一带砚水东流处。 相似文献
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44.
45.
王均义 《湖北广播电视大学学报》2005,22(3):9-11
面对社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，面对各种思想文化相互激荡的环境，面对大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性，必须把切实解决好学生的实际问题作为我们工作的切入点，这是增强大学生思想政治教育针对性和实效性的有效方式。 相似文献
46.
马文守 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):105-106
板书是教师认真备课后精心设计的书面语言，是地理教学的精华，是构成地理知识的骨架。板书是掌握地理知识的“阶梯”，是自觉能力提高的“指南针”，是开启地理思维的“金钥匙”，是地理创新的“助推剂”． 相似文献
47.
教育智库是中国特色新型智库建设的重要内容。本文通过分析我国教育智库建设的现状,指出我国教育智库建设面临的主要问题：教育智库和教育智库人员独立性不足、研究方法和研究手段滞后、创新力不强、社会影响力较弱。针对上述问题,本文进一步提出促进我国教育智库发展的建议：实现教育智库差异化发展;培育一批特色鲜明、综合实力强的教育智库;建立多元经费筹措机制和创新教育智库人才管理机制等。 相似文献
48.
《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)是马克思主义哲学的奠基作之一,其主要内容是对旧哲学的批判。那么,什么是哲学意义上的批判?如何从哲学批判观的角度来理解《提纲》?这似乎是不言而喻的问题,但恰恰需要深入地探讨和阐述。基本的东西往往被认作简单的东西,从而被不加思索地接受下来,有可能成为思维的盲点。黑格尔曾谈到,哲学就是要研究这种人们自以为熟知而实际上并不真知的东西。 相似文献
49.
50.
一边是不知生死的数十名学生,一边是危在旦夕的7位亲人,他该何去何从?在这生死攸关的危急时刻,他默默承受着艰难抉择后的巨大痛苦,冒着生命危险将31个学生一一从死神手中夺了回来,而近在咫尺的7位亲人却不幸被洪水吞噬了。 相似文献