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传统与新型英语教学师生关系之多维认识 总被引：1，自引：0，他引：1
师生关系是重要的人际关系,在新课程标准(以下简称新课标)下重构新型师生关系已成为基础教育改革的重要任务之一。本文通过对比分析,探讨了英语教学中,传统师生关系和新型师生关系的哲学及语言学基础、模式及特点,试图为新型师生关系的重构提供启示。 相似文献
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为了优化高中英语教学,提高学生的核心素养,文章首先简述了绘本阅读产出型活动,然后论述了绘本阅读产出型活动与核心素养的适切性,最后阐述了高中英语绘本阅读产出型活动中学生核心素养的培养。 相似文献
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教师专业能力发展的实践一反思模式（practical-reflective model）是促进教师专业化的重要途径,反思能力是维持这一过程的核心因素。采用实验的方法,以教师发展共同体（TDC）为实验因子,研究了新疆15所中学的42位英语教师教学反思能力的发展规律和影响因素。研究发现：（1）基于网络环境的、互动的教师发展共同体（TDC）对被试教学反思能力的发展有显著的促进作用;（2）教师发展共同体中的知识模块和活动类型与被试教学反思能力的发展有一定的关系。不同知识模块和活动类型与被试教学反思能力的发展有不同程度的关系。 相似文献
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骆北刚 《成都教育学院学报》2009,23(3):38-40
英语教育相关研究表明,英语教师教学行为是教学观念在实践中的具体表现,即教学观念对教学行为有一定的影响和约束作用。文章采用调查法,研究了某地区45名中学英语教师在新课程改革环境下的现有教学观念和教学行为的特征,并采用相关性研究探索了两者的关系,调查结果表明：1）研究对象对新课程标准倡导的以学生为中心的语言观、教学观、教学策略认知、改革观、学生观、师生关系认知等6个方面均有较高的认同度;2）研究对象课堂教学行为中的语言中心教学行为在课堂教学中占主导地位,而以学习者为中心的教学行为使用较少;3）教师的观念（整体）与教学行为之间无显著的相关性。 相似文献
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高效课堂教学路径研究是目前高等教育教学改革发展的必然趋势,本文从高效课堂教学研究的现状出发,阐释了大学英语读写课程高效课堂研究的意义和必要性,期望大学英语教师对读写课程的高效英语课堂教学路径研究和实施给予关注。 相似文献
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采用文献检索的方法,搜集了国内2000--2011年发表于中国知网（CNKI）上关于英语教学策略研究的各种成果,从研究问题（策略类型）、研究对象、研究方法、发表年代和期刊类型等五个方面对检索到的77篇相关论文进行了研究现状的描述,对存在问题进行了分析,并对研究趋势进行了概括和明确。据此,提出了对未来英语教学策略研究的一些建议,旨在为英语教学策略研究的深化提供借鉴。 相似文献
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英语自主学习能力的制约因素及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
目前制约我国中学生英语自主学习能力的因素有教师陈旧的教学观念,学生自主学习环境的缺失。两个因素形成了我国中学生英语自主学习能力的重要障碍。教学对策可以是加大师资培训力度,改变传统教学观念,适时进行学生需求分析,关注学生个体需要等。 相似文献
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通过实验,研究了英语语音矫正方法、学习者英语水平对英语专业学习者英语语音成绩的影响程度。研究以新疆某大学2007级英语专业新生为对象,通过实验,研究了两个因素变量,即英语语音矫正方法及学习者英语水平,对因变量,学习者语音成绩的影响程度,采用GLM2×3方差分析法,研究了英语语音矫正方法两个水平和学习者英语水平三个水平对学习者语音成绩的主效应及两个因素变量在不同水平的交互效应。研究发现：1）英语语音矫正方法的主效应显著,F=7.437,P〈05;2〉学习者英语水平的主效应显著,F=3.617,P〈01;3）矫正方法和学习者英语水平的交互作用显著F=10.801,P〈05。 相似文献
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骆北刚 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):106-108
采用质性研究方式,研究了中关两位英语教师在中学英语对话课中教师话语量(含体态语)、评价语、指令语以及课堂教学活动设计等四个方面的差异.随后,对两位教师的课堂教学效果进行了问卷,发现中国学生对两位教师的教学效果反馈也有一定的差异.通过分析讨论,旨在为中国教师的英语课堂教学提供启示. 相似文献
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