排序方式： 共有38条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
以中国知网期刊全文数据库中CSSCI期刊收录的2006～2020年以来有关中小学校园欺凌研究的文献作为研究对象,进行了分析.据此可知,国内校园欺凌研究的热点主题集中于成因研究、干预策略的实证研究、欺凌防治的域外经验研究,以及符合我国教育实际的欺凌防治的路径探究.在此基础上,为能探索适合我国教育实际和社会现实的欺凌防治路... 相似文献
33.
黄爽 《Reading and Writing(初中版)》2005,(4)
校园里的男孩和女孩是一道风景线。这是一个属于抒情诗轻音乐写意画的年龄;这是一个什么都懂又什么都不懂,什么都想干又什么都不耐烦的年龄;这是一个想在空中飞翔又畏惧乌云、想在大海中遨游又害怕大浪的年龄。校园里的男孩喜欢在放学后骑上一辆老车疯子般地上街横冲直撞一阵,只恨不能背上三毛的《闹学记》去《笑傲江湖》一番。 相似文献
34.
随着网络技术的飞速发展与应用，教育技术研究方法也发生了较大的改变，利用网络进行调查研究越来越显示出其明显的优势，但同时也带来了一系列的问题。本文介绍了网络调查技术的优势，同时对其存在的问题也作了一番探讨与分析。 相似文献
35.
国家社会的发展离不开创新型人才的培养,学生工作开展创新型人才培养必须首先创新学生工作,实现学生工作机制建设的新突破.高校学生工作需在工作理念、制度建设、队伍建设方、平台建设方面、校园文化建设予以创新,充分调动广大教师热情支持参与创新人才培养的积极性,形成全员育人的良好局面. 相似文献
36.
表现性评价是按照一定标准在真实或接近真实的情境中对学生完成任务的过程和表现进行的观察和判断。在当前的教育评价改革实践中,表现性评价在发挥重要作用的同时,也常常被使用者与发展性评价、真实性评价、形成性评价、档案袋评价等概念相混淆。因此,在探讨表现性评价内涵的基础上,厘清表现性评价与其他几个相关概念的联系与区别,对于推动教育评价改革有着积极的意义。 相似文献
37.
陶渊明的后期作品是指陶渊明从41岁辞去彭泽县令隐居躬耕到63岁去世所创作的诗文作品。陶渊明后期诗文多篇入选中小学语文教材,综合分析陶渊明后期诗文所体现的心态,主要包括有志未骋的悲慨、生死问题的忧思、生活穷苦与固穷守节的困惑、知音难觅的孤独凄凉,使陶渊明“值欢无复娱,每每多忧虑”。 相似文献
38.
质量评估是新西兰学前教育体系中的重要环节之一。自2019年开始,新西兰教育部颁布并实施了最新的学前教育机构质量评估和改进框架,将保证审查和质量评估作为衡量学前教育机构质量的重要方法。在评估目的方面,“问责”和“改进”双管齐下,追求公平和卓越;在评估内容方面,重视指标的更新,兼顾结果质量与过程质量;在评估方式方面,内外部评估充分结合,尤其关注机构的自我评估;在评估过程方面,多方参与其中,结果信息发布公开透明。对于我国的学前教育质量评估来说,借鉴其经验,宜强化并充分发挥评估的“改进”目标;进一步制定完善过程性质量的评估量规;重视发展机构的自我评估能力;促进评估过程的多方参与和评估信息的公开化。 相似文献