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黄立志 《邢台职业技术学院学报》2008,25(2):1-3
本文从教育史的角度梳理了晚清时期、民国时期和新中国时期三个阶段的职业教育的名称、团体、期刊、立法、学科等的若干“第一”,从不同侧面展现了中国职业教育所走过的历史进程。 相似文献
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黄立志 《邢台职业技术学院学报》2008,25(6):103-104
职业教育是不断发展的与时俱进的,究竟当代我国职业教育具有什么样的时代特征？结合发达国家职业教育所走过的历程,我国职业教育的发展趋势是什么？2006年上海教育出版社出版了华东师范大学职业教育学博士生导师石伟平教授的新作《时代特征与职业教育创新》,全书三编共411页基本回答了这些问题。 相似文献
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澳大利亚TAFE产学合作对我国高职高专教育的启示 总被引：2，自引：1，他引：2
黄立志 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(3):29-31
澳大利亚政府十分重视产学合作,制定了若干法律推动行业的积极参与,构建了以行业为主导的产学合作机构,通过商业化拨款鼓励TAFE学院主动服务企业,注意培育私立培训市场。 相似文献
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通过比较澳大利亚、英国、美国等发达国家国际留学教育的经验和政策，本文提出高职教育应当树立国际意识，增加留学教育的功能。高职院校开展留学教育的策略是：首先参与发达国家国际留学教育服务合作，其次面向第三世界国家，最后在国家教育政策上予以扶持和开辟特区。 相似文献
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在澳大利亚，人们更多地谈职业教育与培训，很少再谈TAFE体制，因为TAFE面临着许多困难，受到了来自社会一些方面的指责。
一、教育经费投入相对减少
目前，技术与继续教育（TAFE）学院的经费来源发生了变化，由原来的政府经费包干到现在的多渠道筹措经费。TAFE学院的经费来源有三个渠道：一是联邦政府和州政府的资助，约占总经费的50％；二是学校筹集，约占25％-30％，主要是通过有偿服务和海外培训；三是学生交纳学费，约占20％／-25％。这增加了TAFE学院经费的困难。因为其技术转让和在职培训的有偿服务无法与大学竞争。 相似文献
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高职院校实行学分制的几点思考 总被引：7，自引：0，他引：7
黄立志 《中国职业技术教育》1999,(10):45-45
一、转变观念,充分认识实行学分制的意义１．有利于改革单一培养模式,培养学生的创新意识和能力学分制的优点在于人才培养规格和类型上的多样化,突破了过去学年制的统一教学计划,可以根据不同类型人才的知识结构和能力要求,设计合理、相对弹性的指导性教学计划和课程体系,充分调动学生学习的主体性和积极性。２．有利于高职教育因材施教,培养学生个性高职学生来源,有普高毕业生和职高毕业生,还有初中毕业生,学生的知识结构,能力结构差异较大;同一知识结构的学生,其认知结构、智力因素与非智力因素也有差别,这种差异在学年制统… 相似文献
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正2017年的肯尼亚总统选举令世人瞩目,全球的公民社会、政治圈子、经济领域都在关注着这一政治举动。是否能够从10年前—2007年狂热的选举暴力中走出来,展现肯尼亚社会重建与政治学习的韧性,这是世人的共同担忧所在。尽管一波三折,经历两次投票选举,以及最高法院两次裁决, 相似文献
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正近两年,独狼式恐怖袭击频频出现,恐怖活动呈现越来越扁平化的发展趋势。为应对愈加艰难的反恐局势,冷战时期曾活跃于东西方阵营情报获取、敌对势力暗杀等行动中的国家级情报机构,纷纷调整任务重心,将反恐及其信息获取作为主要的战略阵地。基于此,摩萨德、中情局、俄罗斯国家安全部等过去如雷贯耳的名字再次出现在人们的 相似文献