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71.
“比较——定义——实例”教学模式是概念同化的又一种形式。为了说明这一模式的主题思想、操作程序及注意事项,我们通过对实例“梯形的认识”的分析来描述。“梯形”概念是在学生掌握平行四边形概念的基础上获得的。按“比较——定义——实例”模式来教学,教师宜组织以下几个教学环节。第一步:引入概念。教师结合学生的生活实际,引入“梯形”的 相似文献
72.
本研究的目的是探讨高一学生的应对特点及其与父母教养方式的关系。采用解亚宁的简易应对方式量表和Perris编制岳冬梅修订的父母教养方式问卷（EMBU）的中文版,对三所普通中学、市级重点中学和职业中学的非独生子女、独生子女高一学生进行调查。分析统计结果表明：1）高一学生仅有积极应对方式在不同类型学校有明显差别。2）无论在学校类型、是否独生子女、还是性别方面,父母教养方式对高一学生应对方式的影响都存在较多的差异。3）父母的教养方式与多数高中生的应对有明显的关系。4）独生子女更加在意父母的教养方式。 相似文献
73.
学生掌握概念的基本方式是概念的形成和概念的同化。概念的同化是指以学生认知结构中已有的概念为基础,以定义的方式直接揭示新概念的特征。例如在学了“角”的概念之后。再来学习“直角”的概念,教师以定义的方式向学生介绍“等于90°的角叫做直角”。在这里,“直角”概念的揭示,必须以学生已经建立的“角”、“90°”、“等于”等概念为前提,这样,新概念才可纳入学生的认知结构中,才可实现“概 相似文献
74.
分层助困:关于扶助贫困大学生工作的新思考 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对贫困大学生的现状进行分析,提出了根据贫困大学生的不同心态与行为特点,制定不同的扶助措施、实施分层助困的思路,并对不同类型的贫困大学生提出了具体的扶助对策,指出扶助贫困大学生工作的关键是要促进他们由他助向自助转变。 相似文献
75.
<正> 在中国,二十年代初就有人提倡无产阶级文艺,三十年代“左联”成立,无产阶级文艺得到了长足的发展,但无产阶级文艺真正形成系统的理论和在创作上进行大规模的实践还是在毛泽东《讲话》发表之后的四十年代。毛泽东《讲话》系统地阐述了无产阶级文艺的根本指导思想和创作原则,而在创作上实践毛泽东《讲话》精神的杰出的代表性作家就是赵树理,正是由于赵树理卓有成效地实践了毛 相似文献
76.
齐平 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z2)
热爱学生是教师职业道德的核心,这已是一个常谈的话题。教师爱学生是我国教育的优良传统,也是世界上许多教育家所提倡的美德。作为一名高校的教师,在新的形势下,重温这个话题仍富有意义,因为这是一个永远不败的话题。一、爱生尊师与尊师爱生我国教育界有两位名家徐特... 相似文献
77.
林齐平 《韩山师范学院学报》2006,27(6):30-33
对在线/离线签名方案进行研究,提出一种新的基于身份(id-based)的在线/离线短签名方案,并且把它用在在线/离线门限签名上.该签名的有效性在于产生的签名长度非常短,适合于在网络上快速传输。 相似文献
78.
对大一学生情感问题及其调节的调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
了解大学一年级学生的情绪状态及其调节能力和调节方式，掌握其情绪心理状态及其调节能力，以便开展切实有效的心理素质教育。调查对象为一所医药学院大一学生，调查方法为问卷调查。结果：排在前四位困扰在一学生情绪的主要事件为：适应不良、学习问题、学校不理想、人际交往困难等；不良情绪调整恢复的时间：86．44％的学生在半年内完成；9．15％的学生约需一年；4．05％的需要更长的时间来调整自己。大学生调节情绪的方式：97％的通过积极的方式，其途径主要通过自我调节和朋友的帮助，少数通过心理健康教育课、心理咨询，极少数依靠父母帮助；3％的学生采取消极的方式，其途径主要是自我调节。 相似文献
79.
80.
本文通过对 5所综合性大学、高等工科院校、高等医科院校、高等师范院校近 1 0 0 0名大学生心理状况调查问卷的数据统计与分析 ,了解与把握了大学生心理发展状况及大学生存在的主要心理问题 ,并从社会、学校、家庭和大学生本身等多个角度进行分析与研究 ,提出了解决大学生心理问题、有针对性地开展大学生心理健康教育的对策和建议。 相似文献