全文获取类型
| 收费全文 | 34913篇 |
| 免费 | 561篇 |
| 国内免费 | 938篇 |
专业分类
| 教育 | 23063篇 |
| 科学研究 | 4925篇 |
| 各国文化 | 85篇 |
| 体育 | 2487篇 |
| 综合类 | 2391篇 |
| 文化理论 | 59篇 |
| 信息传播 | 3402篇 |
出版年
| 2024年 | 16篇 |
| 2023年 | 62篇 |
| 2022年 | 343篇 |
| 2021年 | 783篇 |
| 2020年 | 606篇 |
| 2019年 | 483篇 |
| 2018年 | 312篇 |
| 2017年 | 423篇 |
| 2016年 | 396篇 |
| 2015年 | 1081篇 |
| 2014年 | 1721篇 |
| 2013年 | 2311篇 |
| 2012年 | 2699篇 |
| 2011年 | 2903篇 |
| 2010年 | 2710篇 |
| 2009年 | 2570篇 |
| 2008年 | 2747篇 |
| 2007年 | 2673篇 |
| 2006年 | 2619篇 |
| 2005年 | 2085篇 |
| 2004年 | 1450篇 |
| 2003年 | 1353篇 |
| 2002年 | 1293篇 |
| 2001年 | 1110篇 |
| 2000年 | 688篇 |
| 1999年 | 305篇 |
| 1998年 | 171篇 |
| 1997年 | 123篇 |
| 1996年 | 86篇 |
| 1995年 | 79篇 |
| 1994年 | 56篇 |
| 1993年 | 37篇 |
| 1992年 | 34篇 |
| 1991年 | 23篇 |
| 1990年 | 16篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 4篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1975年 | 1篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 203 毫秒
21.
运用文献资料和逻辑推理的方法,对《参考消息》的体育视角进行了分析,并就《参考消息》对大众体育认知的导向进行了探讨。结论是:《参考消息》的体育视角包括“关注体育中的文化现象、社会问题以及体育对社会、文化的影响”;“关注体育人物的不屈精神”;“关注普通大众的体育活动”。《参考消息》对大众体育认知的导向:关注体育的文化性和社会性;挖掘体育的内在精神;理解体育的多元价值。 相似文献
22.
孔子与老子均为我国古代杰出的思想家,以他们为代表的儒家和道家是我国传统文化的主流,两者相互补充,相得益彰,共同塑造着中华民族的民族心灵。通过对他们德育思想的比较,我们可以从中获得启示,以改进现代教育。 相似文献
23.
在促进学生幸福发展的策略中,苏霍姆林斯基提出的两个方面值得关注:一是为学生组织丰富多彩的活动,二是依靠教育者对学生多元的和立体的评价。 相似文献
24.
25.
26.
从武术自身特性视角思考武术的推广模式 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对武术本身特性及发展情况的研究,为武术在21世纪的发展提出了四种推广模式,即竞技武术推广模式、传统武术推广模式、武术职业化和商业化推广模式、武术养生健身推广模式。 相似文献
27.
28.
心率在山地自行车训练监控中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
根据山地自行车运动项目训练特征和客观地理环境的特殊性,详细深入探讨心率在山地自行车训练监控中的应用对于山地自行车运动的科学训练具有十分重要的实际意义. 相似文献
29.
学校体育的文化视野--课程设计的人学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育课程的价值在于建构体育文化, 从文化视野下重新审视体育课程理念,可以使我们正确认识体育课程特征、目标,使体育课程更符合学生身心和谐发展的需要,体现以人为本,凸现时代精神,深化学校体育课程改革. 相似文献
30.
大学生饮食行为与营养教育 总被引：13，自引：0，他引：13
采用简单随机抽样和分层抽样相结合的方法对师范类和综合性院校大一至大三男女大学生进行抽样调查。结果发现:我国大学生营养健康知识和饮食行为总体表现尚可,近半数学生具有荤素营养搭配的饮食观念及习惯,饮食较有规律,对营养素的态度及行为较正确。但存在着一些不健康的饮食行为,如主食摄入量过少、不重视早餐、挑食、膳食不平衡等,这与营养知识缺乏和健康知识的认知水平有关。建议在高校体育课程中增加营养教育内容,鼓励大学生多渠道获取营养知识和提高健康认知能力,改变不良生活行为,促进大学生的身心健康全面发展。 相似文献