超声波-芬顿协试剂同处理亚甲基蓝染料废水的研究     

罗望  杨习居  郝玉翠 《唐山学院学报》2013,26(3):52-54

用超声波和芬顿试剂联合处理模拟印染废水亚甲基蓝溶液,分析了反应时间、芬顿试剂配比用量、溶液pH值以及超声波处理时间等因素对处理效果的影响,最终确定了最佳实验条件：1mmol／L的亚甲基蓝溶液50mL,加入20mmol／L的FeS04溶液2．5mL,加入6％0的H202溶液22．5mL,调节pH一2．80,超声波处理1h,亚甲基蓝溶液的脱色率可达96％以上,COD的去除率达85％以上。实验结果表明,用超声波和芬顿试剂协同处理亚甲蓝溶液的效果优于芬顿试剂单独处理的效果。  相似文献   

一类含有三条公共弧的双色有向图指数上界     

罗美金 《商丘师范学院学报》2013,(12)

找到了一类双色有向图的本原条件,它的未着色图有3条公共弧,包含一个n圈和一个m圈,给出了m圈的顶点数为4时的指数上界。  相似文献   

大学生实验技能及科研思维培养的探索和实践     

杜军良  罗娅君  雷军 《绵阳师范学院学报》2013,32(2):153-155

以咖啡因提取为例,探索和实践了培养大学生科研思维和实验技能的一些措施和方法.同时从提取溶剂、分离方法、升华条件的选择等方面研究了咖啡因提取的实验条件,确定了适合教学的最佳条件.  相似文献   

少数民族大学生的民族观研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗勇 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(1):75-77

独特的民族风俗习惯 ,塑造了少数民族大学生复杂的民族观。少数民族大学生具有强烈的中华民族认同感 ,明显的民族价值取向的学习动机 ,传统的中华民族凝聚力等特点。正确认识少数民族大学生民族观的局限性 ,用马克思主义民族观来指导正确的民族观教育。  相似文献   

试论新世纪图书馆员的社会角色与职业理念   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗红彬  梁花侠  刘占德 《大学图书情报学刊》2004,22(2):25-26,35

随着信息经济和知识经济的来临,图书馆员的服务内容、服务方式、服务理念,都发生了深刻的变革.文章论述了新世纪图书馆员的社会角色的重新定位及职业理念的重新塑造.并结合本馆的实际情况,提出看法和建议.  相似文献   

不同教育法律规定下的"流生"问题分析--教育法规的博弈分析尝试     

罗建河  孙绵涛 《当代教育论坛》2004,(6):26-28

本文针对我国当前现实存在的流生问题,试图运用博弈论的基本原理分析不同教育法律规定在解决流生问题中的作用,借以指出现行相关教育法令法规及政策中存在的不足之处,进而指出现行教育法规中普遍存在的弊病。  相似文献   

滇池富营养化状况及其综合防治对策   总被引：3，自引：0，他引：3  

罗小勇  丁洪亮  廖奇志 《长江工程职业技术学院学报》2004,21(1):4-7

通过对滇池富营养化现状、成因及治理过程中存在的主要问题的分析,提出了应从加强面源污染控制、点源治理,内源综合治理,加大水资源调控力度,实现引水济昆,推广城市节水新技术,合理利用水资源,滇池水污染防治管理和法律建设等方面采取综合防治的对策措施.  相似文献   

长江干堤邱家湾段深层搅拌桩施工及质量控制     

罗敏 《长江工程职业技术学院学报》2004,21(3):16-18

阐述了深层搅拌桩在长江干堤邱家湾段加固中的运用,从施工过程介绍了质量控制要点.  相似文献   

大学新生实施SCL-90测查的纵向分析与对策     

骆素萍 《福建工程学院学报》2019,(5):505-510

采用整群抽样的方法对福建某大学2011-2018年入学的共计33658名新生,使用症状自评量表SCL-90进行调查,分别比较不同性别、学科学生之间心理健康水平的差异,并与全国大学新生常模对比。结果显示,82.7%学生心理健康,16.7%新生存在不同程度的心理问题。男生在敌对、恐怖、偏执因子上显著高于女生(P均<0.05),女生在躯体化等六个因子与总均分上(P均<0.01)显著高于男生。文史类新生除了人际关系敏感、焦虑因子、其他因子外,其余均显著高于经管类新生,而经管类新生在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、其他和总均分上显著高于理工类新生(P均<0.05)。与1997-2007年全国大学新生常模相比,除精神病性症状因子,其余均显著低于常模(P均<0.001)。而情绪压力问题、人际关系和学习问题是历年新生咨询求助的主要类型。可见,近年来大学新生心理健康水平整体较好,与全国大学新生常模相比,心理健康水平有所提升,但在性别、专业上存在显著差异。  相似文献   

以需求为引领的中职应用语文课程建设及教学资源的开发与应用     

罗予 《教育教学论坛》2020,(18):369-370

基于岗位需求,以"够用、适用"为应用语文建设的原则,构建"项目引领、任务驱动"应用语文,开发适用理实一体化、线上线下混合的教学模式的教学资源,进行教学手段与方法的改革,设计课程教学方案流程,提高应用语文有效性。  相似文献