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121.
122.
邓瑶 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(4):63-67
谈话语体中语用标记"你比如说"具有语篇组织功能和交际互动功能。其语篇组织功能主要由"比如说"来实现,首先体现为用作举例标记,后来发展为两个方向:第一,举例标记兼话题标记;第二,假设标记。其交际互动功能主要由"你"来承担。"你比如说"是谈话中发话者采取两种积极的言语策略而形成的话语功能的组合,是谈话语体中一个凝固化的习语。 相似文献
123.
邓小宁 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(3):54-59
文章从语义、句法、语用几方面考察"得"字句的限制条件。语义上,补语所表示的结果、状态、程度等必须缘起于"得"前的动作行为或状态。句法上,否定式补语、"把"字句和"被"字句主要动词带的补语、二级补语等不能转换成状语。重动句的谓语动词通常不能是非自主动词;补语语义指向动作的重动句是否表示惯常性的行为要视整个句子的情状而定;动作行为为旧信息时一般不使用重动句。 相似文献
124.
针对变频器在CAN总线的应用需要,设计一种变频器远程控制卡,实现变频器基于CAN总线的通讯控制. 相似文献
125.
语气系统是实现语言人际功能的主要手段之一。意义的表达离不开视角,而视角的形成涉及感知主体对情景、状态和变化的感受,具有很强的主观性。从交际的角度重新定义人际视角概念,分析语气系统在建构语篇意义中所发挥的作用。由于人们在交际中存在视角分化现象,文章分析了交际者如何通过语气系统限制或影响对方的视角。 相似文献
126.
邓隽 《唐山师范学院学报》2011,33(4):147-149
独立学院英语专业翻译教学的培养目标应凸显其应用性和实用性,在打好坚实语言基础的同时,还要注意培养学生的翻译能力。要获得和提高独立学院英语专业学生的翻译能力就需要在明确教学目标的前提下,制定适宜于学生自身特点的教学大纲,选择适宜该类学院翻译教学的内容与材料,有可能的话最好根据学生和地域实际情况编纂翻译教材,确定翻译课程教学方法,最后还要形成包括翻译能力测评、反馈体系等在内的评价机制。 相似文献
127.
In this paper, equivalent surface impedance boundary condition (ESIBC), which takes fractal parameters (D, G) into SIBC, is implemented in the 4-component 2-D compact finite difference frequency domain (2-D CFDFD) method to an- alyze the propagation characteristics of lossy circular waveguide with fractal rough surface based on Weierstrass-Mandelbrot (W-M) function. Fractal parameters’ effects on attenuation constant are presented in the 3 mm lossy circular waveguide, and the attenuation constants of the fi... 相似文献
128.
129.
针对目前高职英语教学存在学生学习自主性和创造性缺乏、学习效率低下等问题,基于网络辅助教学的经典案例提出:(1)利用英语学习论坛等网络工具提高英语学习的趣味性和参与性,消除学生英语学习交流的顾虑和阻碍;(2)利用网络资源信息优点,弥补高职学生学习时间和空间条件的不足;(3)利用国外网络资源帮助学生获得更多更专业的指导和帮助等利用网络资源改进高职英语教学模式的对策。 相似文献
130.
我国教师教学技术的演变从古至今经历了儒学时代的坐而论道式的言语技术,到粉笔黑板加教材的近代技术,并从西方发达国家引入了现代电化教育技术,如今步入了网络泛在学习时代。梳理这样的历史演变可以分析技术变迁给教育要素带来的变化,也可以看到技术依然无法取代教育中的情感与价值要素。 相似文献