当前大学生就业难的原因和对策分析     

牛信君 《现代企业教育》2009,(12):135-136

当前形势下,高校大学生的就业前景不容乐观,造成这一局面的因素是方方面面的,文章对造成现在大学生就业难的原因进行系统的分析,并在此基础上提出了一些对策。  相似文献   

也谈高中化学学习方法     

牛收秋 《学周刊C版》2010,(6):32-32

提及学习方法，大多数人认为这是一个老生常谈的话题，没有学习的必要，其实不然。因为化学学科的特点是：知识点多而且又分散，并且大量的知识需要识记。因此，我们不能把学数学、物理的方法完全照搬来学化学，而要根据化学的特点有所创新。好的学习方法可以达到事半功倍的效果，可见掌握学习方法的重要性。下面我就本人在化学教学中的点滴体会谈点看法，以供大家参考。  相似文献   

武则天·印纸·印刷术     

牛达生  牛志文 《寻根》2008,(6):86-88

“印纸”，是经过印版印刷的纸张，是古代印刷术的一种凭证。在史籍中，武则天是最早被记载使用“印纸”的人。这种印纸，比现代任何出土印刷品的年代都要早，在研究印刷术发展史上具有重要意义。  相似文献   

中考彳匕学探究题例析     

牛大学 《理科考试研究》2010,(8):57-59

题1（2009年广东中山市预赛）水田或池塘里常常不时地冒出一些气泡，几位同学决心弄清这种气泡的成分．请你与他们一起完成如下的探究：  相似文献   

论高校德育价值及其实现     

张典兵  牛骅 《现代教育科学》2014,(3):17-20

  相似文献   

语文教学中德育渗透的实践     

牛永华 《教育实践与研究》2012,(8)

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务.应通过熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于教学的过程之中.  相似文献   

Semantic and Pragmatic Approaches to Presupposition     

牛晓平 《海外英语》2012,(14):228-229

Presupposition is widely studied in the field of linguistics nowadays while it was firstly put forward in philosophy.Early study ex amined it from semantic approach,which treated it as the relation between two propositions.In 1970s,it was found presupposition was also a pragmatic concept,which held that presupposition varied with context.The author holds that semantic approach can’t solve all the com plex problems while it’s the basic part about the issue.Only through the pragmatic approach can we study it dynamically.  相似文献   

戈尔丁作品中的宗教意识     

牛苏丹 《文教资料》2012,(7):39-40

戈尔丁的小说中渗透着浓厚的宗教色彩,评论界也注意到了戈尔丁早期小说中的圣人或基督原型。如《品彻·马丁》中的纳撒尼尔,《黑暗昭昭》中的麦蒂,等等。戈尔丁往往是让这些人物短暂地露面,却能产生重要的影响,昭示出信仰的力量。  相似文献   

李荣祥和泽莱兹尼掷标枪衔接阶段技术的比较研究     

牛荣利  张建中 《林区教学》2012,(5):106-108

通过对第十届全运会男子标枪冠军李荣祥和世界冠军及世界标枪纪录保持者泽莱兹尼衔接阶段技术进行对比分析研究,揭示我国男子掷标枪衔接技术落后的原因,为今后的学习和训练提供学习和参考。运用文献资料法调查访问法及数理统计法对李荣祥与泽莱兹尼的衔接技术进行了分析比较,结果显示两人在衔接阶段技术的运动学特征和动力学特征上有明显差异。  相似文献   

谈生物脱氮技术在焦化废水中的应用     

牛艳红 《华章》2012,(27)

焦化废水脱氮技术有物理化学法、生物化学法等.生物化学法是较为经济、实效、无污染转移、操作简便易掌握的典型工艺技术.生物脱氮是利用微生物的生物化学作用,将废水中的氨氮经硝化和反硝化反应,转变成为无害的氮气而除去.目前,国内焦化废水处理采用的生物化学脱氮工艺的主要流程有“缺氧一好氧(A—O)”法,以及在此工艺基础上开发的“厌氧-缺氧-好氧(A—A—O)”法.此外,“缺氧-好氧-好氧(A—O—O)”法也是“A-O”工艺的延伸,同属于以“缺氧-好氧”为基本流程的生物脱氮工艺.  相似文献