运动后乳酸清除率与运动能力的关系   总被引：7，自引：0，他引：7  

郭黎  陈文鹤  段子才 《上海体育学院学报》2005,29(2):44-47

测定中跑运动员、足球运动员和常人在800m全力跑后的血乳酸浓度、乳酸清除率和心率恢复率，研究无氧运动能力与最高乳酸值、心率恢复率与乳酸清除率之间的关系。结果发现：运动员的无氧耐力成绩和运动后5min血乳酸值呈显著负相关；中跑运动员较足球运动员和常人有更强的产生乳酸能力和更高的乳酸清除率；心率的恢复速度较乳酸清除率更快。说明良好的产生乳酸能力是无氧耐力成绩的重要因素，良好的乳酸清除率有利于乳酸的清除和运动后的恢复，同时运动后的心率恢复率并不能反映体内乳酸的清除情况。  相似文献   

氯酸钾热分解制氧催化剂的实验比较     

谢良铎  邓忠寿  马子鹤  李启伦  李芷芳 《化学教学》1982,(3)

昆明气压约在600～625mmHg之间,室温15～25℃,气体摩尔体积28.8～30.6升。设学生实验需制四瓶氧气共1000ml;设集气过程中损失5～10％,实需制氧气1050～1100ml。依照反应方程式计算:2KClO_3(?)2KCl 3O_2↑需氯酸钾2.80～2.98克。以平均室温20℃,  相似文献   

肯尼亚教育发展概况     

张斌邹春凤  王者鹤 《世界教育信息》2007,(9):53-55

文章介绍了肯尼亚各级各类教育概况,指出了肯尼亚教育较为突出的特点：努力实现教育平等,重视学生生活技能的培养,社会力量积极参与教育活动等。  相似文献   

ICT支持的农村成人教育案例研究*     

王迎  袁松鹤  魏顺平  殷双绪 《中国远程教育(综合版)》2011,(9)

立足农民素质提高、办好农村成人教育,既是我国终身教育体系的重要组成部分,又是解决“三农”问题、发展农村经济的重要途径.应用信息技术开展农村成人教育,可以有效克服教学实施过程中学生多、地域广的困难,实现低成本、高效率的优质资源传输与共享,扩大农村成人受教育机会.本文以项目实施时间跨度长、覆盖范围广、ICT应用程度高为依据,在全国范围内选取了农村党员干部现代远程教育工程、全国新型农民科技培训规划、“一村一名大学生计划”三个农村成人教育典型案例,从项目背景、实施主体、信息技术应用等方面入手对三个项目的ICT应用情况进行分析,探索ICT支持农村成人教育的经验、成果和问题.研究表明,不同农民成人教育的实施主体充分利用ICT各显优势,在ICT支持下,提供了多层次、多类型的农村成人教育,而ICT在农村成人教育中的角色是多样的,可以是平台搭建手段、资源建设与传输工具、学习内容、学习工具乃至市场贸易工具.  相似文献   

高校学分制浅析     

魏云  蒋学英  程绍辉 《教学研究》2004,(6):561-562

学分制是一种以选课制为基础,以学分作为学生学习量计算单位的教学管理制度.与传统意义上的学年制相比,学生的学习更具主动性、自由性和灵活性,克服了传统学年制的许多先天不足.  相似文献   

Me     

沈子鹤 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(8)

H ello,everyone!M yEnglish nam e is John.Iam a happy boy ofeleven years old.M y favorite friend is A m y,she hasa pair of big eyes and long hair.A m y can play the piano,she alsocan play the saxophone.I have a very nice fam ily.T hereare three people in m…  相似文献   

眼泪变钻石     

鹤同 《良师》2011,(11):16-17

1976年,一个女孩在美国宾夕法尼亚州的艾伦敦市出生。她父亲是从爱尔兰移民来的泥瓦匠,母亲是一个售货员。出生时,她的小腿就没有长腓骨,已完全丧失了行走的功能。一岁生日那天,她被截掉了膝盖以下的小腿。女孩刚懂事时,母亲就对她说：“孩子,你生来就是为了经历不平凡之事的。悲伤没有用,你要把眼泪变成钻石。”  相似文献   

错过在江南     

闲云逸鹤 《中学生百科》2011,(31):48

  相似文献   

再谈王芗斋     

瀚海鹤 《精武》2009,(10):56-57

最近看到车星辰所写之文章对王芗斋先生的武功及人品提出了质疑,而大成门人却不屑与之辩论反驳,我作为对意拳（大成拳）感兴趣的门外人出于公平之心,想要在此谈谈我眼中的王芗斋先生。  相似文献   

出版教育还需"职业"培养     

顾斌  魏云 《教育与职业》2006,(34):77-78

教育滞后于实践,培养的人才与实际需求严重脱节,出版专业只是“一斑”。大学教育真的“病”了？[编者按]  相似文献