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倪娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):69
数感就是对数的敏锐感受力.在对数进行深入理解的同时,在头脑中内化成为驾驭数的能力.从心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数与运算有敏锐的感受力.它能有意识地从数学的角度去观察问题、思考问题,并解释与表示客观事物的数量关系、数据特征与空间形式.所以,有人说 相似文献
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研读《义务段化学课程标准(2011版)》(下文简称《修订稿》),较之《义务段化学课程标准(实验稿)》(下文简称《实验稿》),清晰可见本次义务段课程标准的修订取向:一方面充分肯定了十年课改的方向,汲取了十年课改的实践经验和理论研究成果;另一方面实事求是、与时俱进地回应了实践问题。《修订稿》的坚持与变化需要我们加强理论与实践的双向研究,领会修订立意,缩短文本与实践之间的距离,以使文本能尽快落实到教学实践中去。一、义务教育化学课程标准的立意解读 相似文献
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通过教育思想和实践的历史回顾,提出科学史在学科教学中可以起到理解学科方法、形成学科思想、认识学科社会本质等作用,以理论陈述和案例呈现的方式,从内容选取的目标、原则方面全面阐述基于科学史进行教学设计的核心观念。 相似文献
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本文概述了"自然"含义,考察了中外"自然观"和"自然教育思想"的历史发展,揭示了中外自然观的发展路向不同,回顾与梳理了古今中外自然教育思想的主要观点及其理论缺陷。在此基础上,透析当今新课改中"回归自然"理念与新课程计划的适切性。 相似文献
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保罗·朗格朗在《终身教育导论》一文中指出终身教育的责任是：“确定能够帮助一个人在其一生中不断学习和得到训练的结构和方法。”无论从心理学还是从教育学角度看，“自主—合作—探究”都应成为学生的主要学习方式，当前的课堂向“自主—合作—探究”教学发展是教育改革和发展的必然趋势。大量教育教学实践证明，通过实验进行“自主—合作—探究”教学是最主要的可行途径之一。１基本特点从教师在“自主—合作—探究”教学模式中的作用看，当前，在初中课堂教学评价和考试制度及大班化教育条件等一系列教学相关因素的影响下，比较符合国… 相似文献
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当前中国社会的发展有着崇尚科学和提高公民科学素质的现实需求。然而,在当前的基础教育改革中,人本主义呼声一片高涨又似乎有形无质。本文试图借助对中西传统理性主义以及中西非理性主义的历史考察与对比分析,为当前中国教育改革的发展走向提供参考。 相似文献
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通过追溯中西文化演变,分析传统“理性”文化之别,阐述我国传统文化对理科教育的负面影响;回顾近代理科教育的社会文化演变过程,结合理科“文化”舞台分析当前基础教育理科课程改革中出现的问题。理科的人文化传统教学造成了以非理性方式记忆“科学”,使理科教育目标背离了科学的本质诉求。针对传统文化中精确、求真、独立性和批判性等理性思维不足的缺陷,提出理科课程改革中建立符合科学理性特点的理科教材观、知识价值观、学生的科学观、教师科学教学观、教师观、评价观等的具体办法,给予“理解科学”的课程改革目标的实现以诸多启示。 相似文献
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