全文获取类型
收费全文 | 2422篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 33篇 |
专业分类
教育 | 1606篇 |
科学研究 | 235篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 139篇 |
综合类 | 52篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 430篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 38篇 |
2022年 | 28篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 25篇 |
2019年 | 35篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 24篇 |
2015年 | 43篇 |
2014年 | 123篇 |
2013年 | 116篇 |
2012年 | 133篇 |
2011年 | 138篇 |
2010年 | 145篇 |
2009年 | 107篇 |
2008年 | 115篇 |
2007年 | 145篇 |
2006年 | 143篇 |
2005年 | 106篇 |
2004年 | 108篇 |
2003年 | 105篇 |
2002年 | 76篇 |
2001年 | 79篇 |
2000年 | 67篇 |
1999年 | 62篇 |
1998年 | 38篇 |
1997年 | 41篇 |
1996年 | 56篇 |
1995年 | 46篇 |
1994年 | 41篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 18篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 20篇 |
1984年 | 16篇 |
1983年 | 14篇 |
1982年 | 16篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 6篇 |
1974年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
1954年 | 3篇 |
排序方式: 共有2483条查询结果,搜索用时 46 毫秒
81.
西班牙语(下简称西语)在美国的流行早于英语,这源于殖民主义者1513年入侵美国佛罗里达.500多年来,西语一直在美沿用. 相似文献
82.
对物质密度的测量,能够较好地反映学生的创新能力和对知识的灵活应用能力,因而一直是各地中考的重点和热点,也是学生学习的难点。而密度是单位体积的某种物质的质量,是物质的一种特性,由定义式ρ=m/V可知,要测量物质的密度就必须测出物体的体积和质量,这就要求学生能恰当地选用器材,正确理解测量中的原理、方法以及巧妙地安排实验步骤和正确处理实验数据等。常见的物质密度的测量方法有:1测量液体密度的方法(以盐水为例)1.1用“天平、量筒、烧杯”测盐水密度:①在烧杯中装入待测的盐水,用天平称出烧杯和盐水的总质量为m1;②将烧杯中的适量… 相似文献
83.
84.
85.
前言 四年一度世界杯“大碰撞”激发出的炽热早已离我们而去。对比赛中频繁的高达1500多次的犯规,多达近240张的黄牌等现象,观众或诸多运动员甚至教练员恐怕也是事过境迁不记不究了。或许有人认为如此重大比赛犯规多,判罚重是正常现象在所难免无可厚非。然而,以犯规为手段确 相似文献
86.
傅克勤 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(2)
去年十月,胡耀邦同志在首都各界纪念辛亥革命七十周年大会上讲话时指出:“在全国各族人民中大力进行爱国主义和国际主义的教育,树立高度的民族自尊心和民族自信心。这是我们要建设的社会主义精神文明的重要基础,它将成为我们建设社会主义物质文明的强大动力。”今年新春伊始,《红旗》杂志又发表了王震同志提议干部和青年学习历史,发扬爱国主义精神的谈话。对此,我们中学历史教学负有特别重大的使命。中学生正处在青少年时 相似文献
87.
目前,西方出版商面临的问题是,许多公司聚焦于市场,只把出版质量作为首要考虑标准,而且由于将与作家的关系越来越多地放在商业的角度考虑,因而导致了对道德标准的忽略.为了让作家和读者意识到,出版社可以作为新人作品的培育基地,而非个别人的出版机器,出版社不得不重建编辑和质量的标准体系. 相似文献
88.
根据市场经济的发展、价值的规律,提出市场经济中体育信息管理新模式。阐述强化体育信息管理体制的目的是实现信息产业化;指出强化体育图书信息部门的各项管理、体育信息参与市场信息业竞争的最终目的是为社会生产力服务,在获取社会效益的同时获得经济效益 相似文献
89.
大教育观念是针对目前我国的教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容及教学方式相对滞后而提出的。面对二十一世纪的知识与人才竞争,我们缺乏大量高素质的劳动者,缺乏具备创新精神和具有丰富实践能力的人才。在一个十二亿人口的大国,如果不把沉重的人口负担转换成丰富的人力资 相似文献
90.
实践能力的内涵需要在实践与能力的关联语境中确立起来。从其本质属性来看,实践能力是胜任不同类型实践任务的个体所具备的具有共性特征的能力素质,直接指向具体问题的解决,其功能在于确保个体顺利形成并实施实践观念。对高水平实践专家的质性研究表明,个体实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力等四个维度14个要素共同构成。重视对学生各种实践能力要素的专门性培养是今后学校提高学生实践能力,全面落实素质教育的必由之路。 相似文献