全文获取类型
| 收费全文 | 903篇 |
| 免费 | 11篇 |
| 国内免费 | 5篇 |
专业分类
| 教育 | 613篇 |
| 科学研究 | 112篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 49篇 |
| 综合类 | 30篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 110篇 |
出版年
| 2024年 | 16篇 |
| 2023年 | 53篇 |
| 2022年 | 22篇 |
| 2021年 | 14篇 |
| 2020年 | 36篇 |
| 2019年 | 17篇 |
| 2018年 | 13篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 14篇 |
| 2015年 | 28篇 |
| 2014年 | 90篇 |
| 2013年 | 36篇 |
| 2012年 | 45篇 |
| 2011年 | 46篇 |
| 2010年 | 40篇 |
| 2009年 | 35篇 |
| 2008年 | 41篇 |
| 2007年 | 35篇 |
| 2006年 | 59篇 |
| 2005年 | 43篇 |
| 2004年 | 33篇 |
| 2003年 | 23篇 |
| 2002年 | 27篇 |
| 2001年 | 17篇 |
| 2000年 | 11篇 |
| 1999年 | 13篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 10篇 |
| 1996年 | 15篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 9篇 |
| 1993年 | 11篇 |
| 1992年 | 8篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 3篇 |
排序方式： 共有919条查询结果，搜索用时 125 毫秒
41.
高文琪 《安徽职业技术学院学报》2007,6(3):79-80
文章通过对历年高考英语作文常用题型的分析,总结了考生在高考英语作文写作中容易出现的四个问题,介绍了在高中英语教学中如何通过使用Journal Writing的写作训练,培养学生的写作习惯,提高英语写作能力。 相似文献
42.
张书琪 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
在新课程标准中提出"以学生的终身为本"的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点自己的想法. 相似文献
43.
44.
45.
汉语表达序数范畴的语法手段,主要有使用标记、不使用量词、变更语序、省略中心名词等4种。“第”是使用最多最广泛的序数专职标记。汉语表达序数范畴的语法手段常常离不开空间因素的作用。借助方位词标记序数时,方向对立的两个方位词可以提供空间或时间次序,能为序数表达提供一定程度上的次序参照。不使用量词,名词所指事物单个成员的个体空间就没有得到凸显,计量作用就被弱化或消除,转而表示事物的次序。基数表达式的语序总是数词在前,名词在后,这种空间顺序可以构成序数表达式的反向参照。用省略中心名词的手段来表示序数时,最重要的条件就是量词必须具有很强的空间性,能够提供一个空间位置。 相似文献
46.
国内翻转课堂的实施大体处在实验探索的阶段,然而只有常态化实施才能体现其价值。以温州实验小学好学班已经常态化实施的数学课为例,具体介绍常态化实施翻转课堂的一些具体的策略,包括课堂外学习任务单的设计策略和课堂上课堂活动开展的策略。 相似文献
47.
为了探索大数据时代具有温州特色的网络管理模式,通过机器抓取数据的方式,在一定时期内对活跃的温州政务类微信公众号各项指标进行实时监测。结果表明,温州政务类微信总体上弱于平均水平,与非政务类微信有较大差距,影响力有待加强。 相似文献
48.
49.
ArcGIS Online融合互联网技术和地理信息技术的优势,为在校内开展“云研学旅行”提供了可能,可以成为线下研学旅行的有益补充。文章分别按照研学旅行的一般流程(准备阶段、实施阶段和总结阶段),构建基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式,具体分析ArcGIS Online在“云研学旅行”不同阶段所发挥的作用,并以此为基础进行实践探索,开展以“云游长江,探河流地貌”为主题的“云研学旅行”活动,以期为中小学推进研学旅行提供参考和借鉴。 相似文献
50.
<正>教学的核心在于学。如果一名教师想把教材知识系统转化教给学生掌握的话是需要讲究方法的,是要了解教育、学习对象的,而不是充当教科书的角色。也许内容一样,但知识形成过程不一定完全一致,所以在平时的教育教学中,教师如果更加关注学生的学习行为与学习方式、学习目标、学习知识的层次以及学习思路,这样就能更好地培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,提高学习的效率。在教学环节中,教师如果关注学生的学习细节,关注学生解题的思路,关注个性发展的同时追求集体研究合作学习的力量,增强互动学习,掌握学习的环节,比如预习、课堂、复习、作业、测验、反馈,从而更有利于提 相似文献