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高校网络教学平台辅助课堂教学的实证研究——以宁波大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
如何将网络教学平台与传统教学模式结合起来,提高教学效率,是目前迫切需要解决的问题,文章结合笔者近2年使用网络教学平台辅助课堂教学的实践研究,提出教学资源建设要以教师为主体、师生共建,并提出了资源建设的动态观;在教学设计上要充分发掘网络可共享及强交互的特点开展多种方式的教学,弥补传统课堂教学模式的不足,提高教学效率。 相似文献
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本文从历史交往和文明交往的角度论述了古代犹太民族和阿拉伯民族的相互关系。从前伊斯兰时代到伊斯兰时代,两大民族两大宗教以麦地那为舞台在矛盾和斗争的同时,一直存在相互学习、相互借鉴、相互影响。在文明交往中,犹太文明和伊斯兰文明比邻而居,相互涵化,伊斯兰文明迅速崛起,由民族宗教发展为世界宗教,形成连接东西、继往开来的阿拉伯—伊斯兰文明。 相似文献
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探究式阅读教学要求教师充分调动学生学习的积极性，带着学生走向知识，让学生在获得知识的过程中发展能力。具体地说就是要为学生的学习创设探究的情境，营造探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。 相似文献
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探究式阅读教学要求教师充分调动学生学习的积极性,带着学生走向知识,让学生在获得知识的过程中发展能力.具体地说就是要为学生的学习创设探究的情境,营造探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败.要求学生成为阅读的主人,展出的主体,能根据教师提供的条件,思考探究的问题,学习探究的方法,交流探究的内容,总结探究的经验. 相似文献
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冀开运 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(2):175-180
伊朗宗教领袖和由伊斯兰法学家组成的监护委员会是政府的领导核心和监护者,也是全国宗教的最高领导。伊斯兰教与政治高度融合。宗教在领导政府的同时其管理也制度化、官僚化,同时也存在伊斯兰教的相对独立的内部自我管理。伊朗对国内的少数宗教执行控制、容纳和保护政策。伊朗政府对异端宗教巴哈伊教坚决镇压,把宗教集团内部的反对派边缘化。总而言之,伊朗的宗教管理具有历史继承性和时代创新性,是政府管理和宗教自治相结合,集权化管理和多元化管理相结合,纵向管理和横向管理相结合。 相似文献
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冀丰美 《延边教育学院学报》2010,24(1):61-63
随着国际交流的日益频繁,迅速提高学生的英语水平与英语交际能力已成为英语教学的一项重要内容．在英语教学中教师要努力尝试使用各种教学方法,努力提高自己的业务水平,尽力创设能够让学生说英语的语言环境,鼓励学生开口讲英语． 相似文献
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农村教师生存状态的现实问题与应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>教师的生存状态指的是在特定的历史文化背景下教师群体所处的物质和精神环境。[1]教师被喻为"太阳底下最光辉的职业",默默无闻、兢兢业业,像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。在神圣的职业光环 相似文献