国际水法基本原则技术评注及其实施战略   总被引：6，自引：0，他引：6  

冯彦何大明 《资源科学》2002,24(4):89-96

国际水法是协调与解决国际河流中流域国家间的国际水利用分歧与矛盾的主要方法 ,经过长期的发展 ,形成了 7个主要基本原则 :公平合理利用、不造成重大危害、一般合作义务、互通信息与资料、维持与保护水资源及其生态系统、自由通航和补偿原则。文中通过对以上基本原则的技术性、科学性的评注 ,为我国在国际河流水资源开发利用与保护中 ,如何履行或实施其原则提出相关战略对策 :加强国内国际河流水资源本底的调查研究 ,制定符合国际惯例的流域水资源利用与保护规划 ;加强与流域国、国际组织与国际社会间的交流与合作 ,提高我国境内国际河流水资源利用率 ;引进技术与资金 ,保护流域生态系统等  相似文献   

信息与计算科学专业模块化教学的实践课程体系建设与探讨     

刘珑龙  张若君  冯彦  施心慧  王学芳 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(13)

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澜沧江－湄公河流域水资源公平利用中的国际法律法规问题探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

冯彦何大明 《资源科学》2000,22(5):56-59

应用国际水法的基本原则,充分调动下湄公河流域四国间签订的《湄公司流域持续发展合作协定》条款中对澜沧江－湄公河流域水资源开发的影响,从而阐明澜沧江－湄公河国际河流公平利用中应充分考虑的一些国际法律问题。  相似文献   

课外阅读提升学生自我效能感的应用策略     

冯彦 《中小学教师培训》2011,(4):49-50

阅读是人类学习的基础,课外阅读作为学生阅读能力提高的重要渠道,是小学语文教学的基础。国家新《课程标准》中,突出强调了建构主义理论在小学语文中的应用,明确体现了教学不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己知识的过程,教学过程要以学生为中心,教师起引导作用,促进学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。  相似文献   

在散文教学中渗透审美教育浅探     

冯彦 《中学教学参考》2011,(22):42-42

散文有其内在审美情感特质。教师应该充分利用散文中的美学因素,和学生共同挖掘其内在美和外在美来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力。对教材提供的散文佳作,教师采用创设情境、品析语言、配乐朗诵等方法进行审美教学。  相似文献   

集中，还是分散——低年级识字教学策略谈     

冯彦 《基础教育参考》2006,(6):48-49

人教版新课标实验教材．目前已经实施到四年级。使用新教材的教师．尤其是低年级的教师一个共同的感受是：识字量实在太大!一年级上期要求认识400个常用字，其中100个会写；一年级下期要求认识550个常用字，会写250个；二年级上期要求认识450个常用字，会写350个：二年级下期要求认识认识400个常用字．会写300个。也就是说，学生每个学期要认400左右的汉字．平均每课要认10个以上。  相似文献   

中国产业结构调整对碳强度影响的空间计量研究     

冯彦  祝凌云  张大红 《软科学》2017,(7):11-15

基于SDM运用Matlab和Geoda测度细化产业结构对我国30个省碳强度的影响,结果表明我国碳强度存在显著的空间自相关性、集聚性和路径依赖性.其中对碳强度的影响,交通业(0.899,最为显著)>工业(0.372)>建筑业(0.316)>第一产业(0.083)>商业(-0.246),整体上看,产业结构调整有利于降低碳强度;同时现今碳强度更易受交通业、工业和建筑业的正影响和商业的负影响.因此降低此三类产业占比,增加商业占比,并配合新型节能环保技术,有利于降低本地区和周围地区的碳强度.  相似文献