《水浒传》和《金瓶梅词话》中几处干支记时的错误     

冯文华 《西安欧亚学院学报》2006,4(3):86-88

介绍了我国天干地支记时(年、月、日、时)的方法,并根据此法,指出了《水浒传》中"甲子年乙丑月丙寅日丁卯时"应为"甲子年丁丑月丙寅日辛卯时";而《金瓶梅词话》中"属虎的丙寅年, 戊中月,壬午日,丙辰时""算命见行癸亥运"应为"属虎的丙寅年,丙中月,壬午日,甲辰时"及"算命见行己亥运",而对戊戌年,"正月又是戊寅月"应为"正月又是甲寅月"。  相似文献   

实美新活——中国现代文学史教学方法探讨     

高升  冯文华  吴岩 《考试周刊》2011,(85):212-213

中国现代文学史作为一门课程．它不但是中国现代历史的一个分支,而且是现在中国人审美人生的一段历程。作为历史,它具有客观严谨的特点;作为审美的历程,它又独具艺术的灵动和人性的飞扬;实,美,新,活是中国当代文学史的不同方面,在具体的教学方法上,实是基础,美是审美,新是提高．活是方法。  相似文献   

生活教人成熟，真爱使人崇高——《项链》主题新感悟     

冯文华 《现代语文》2009,(4):108-109

好书不厌百回读,常读常新。近来又看莫泊桑的《项链》,不由产生新的感悟：生活教人成熟,真爱使人崇高。  相似文献   

优化作业设计 提高教学质量——关于一份小学语文家庭作业调查报告的思考     

冯文华  孙莹 《江苏教育研究》2011,(2):55-57

一、调查概况调查时间:2009年9月18日、19日调查方式:问卷调查调查对象:扬中市联合中心小学六年级部分学生调查目的:国家教育部颁布《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后,小学生课业负担总  相似文献   

人的发展:听评课离不开的第一核心要义     

冯文华 《辅导员》2013,(27):18-22

如何才能让听评课活动"虚功"实做?不才以为,听评课作为教育教学活动的一个重要部分,仍然离不开人的发展这个第一核心要义。这里的"人"又无非两类:师,生。先说师。听评课首先应着眼于推动授课教师的发展与形成个人魄力和授课为风格,这不仅是专业  相似文献   

浅议大学生社会能力的培养途径     

黄涛  冯文华  孟复 《科技风》2014,(10):226-226

由于大学毕业生社会适应能力差,职场新人面临的主要三大问题有"个人发展空间小,找不到发展方向"、"经济压力大"、"工作压力、强度大"。研究影响大学生社会适应能力的原因及培养方法有利于大学生就业后顺利适应社会、减轻从业压力,提高职业满意度。  相似文献   

基于PLC的服务器机房电源控制系统     

赵学敏  冯文华 《云南电大学报》2008,10(1):93-96

为适应现代机房管理的需要,基于PLC强大的逻辑功能和高可靠性,结合PC机丰富的软硬件资源,本文设计了基于PLC的服务器机房电源控制系统。该系统具有微机、服务器、交换机电源控制的系统功能,克服了传统手工操作的弊端。作为该系统核心的PLC,采用了延时继电器、LAD梯形图编程,建立其输出节点与被控对象——电源开关量之间的“点对点”关系,对电源开关进行控制,通过OPC Server对PLC的每种状态做出监视和信息统计,下达指令至PLC执行相应的开机或关机命令。  相似文献   

听评课四大“虚功”之嫌     

冯文华 《辅导员》2013,(9)

目下,部分学校、教师的听评课很大程度上在做"虚功",不知道各位同仁有没有同感.且听我慢慢道来. 一、有没有形式主义的嫌疑? 听评课是教学活动的每周常规重点,如果没有特别情况与特殊要求,就由组内教师轮流执教,周前上报时间、课题与班级,如果课题不确定就先报时间,以利于大家调课参与.是不是这样呢?听课的过程,老师们基本就是瞎子赶集——光看不说,除非由于偶尔失误等原因出现了明显知识性错误,悄悄地提示、提醒一下.然后是评课.讲课老师说一下设想与感受,听课老师轮流评论,优点甲乙丙丁,不足ABC,建议第一第二,往往是第一个老师说了,其他老师很多时候就没有多少可说了,或者"其他都说了,我就说一点".最后,讲课老师谈评课体会与改进设想,表示对自己课堂的遗憾与对大家的感谢,听评课活动也就至此结束了.是不是这样呢?  相似文献   

新华文轩古城西安招兵买马     

冯文华 《出版参考》2005,(33)

新华文轩古城西安招兵买马本刊讯2005年10月24～27日,四川新华文轩连锁股份有限公司在古城西安招兵买马,重金诚聘各路英才。良禽择木此次蜀人入陕,招聘场面异常火爆。来自飞扬图书公司前来应聘营销部经理的一位蒋女士说“:良禽择木而栖,人才有序流动。”她的话具有一定的代表性  相似文献   

人的发展:听评课离不开的第一核心要义     

冯文华 《辅导员》2013,(9)

如何才能让听评课活动"虚功"实做?不才以为,听评课作为教育教学活动的一个重要部分,仍然离不开人的发展这个第一核心要义.这里的"人"又无非两类:师,生. 先说师.听评课首先应着眼于推动授课教师的发展与形成个人魄力和授课为风格,这不仅是专业发展的方向与成功、成就所在,更是职业幸福与生活幸福合而为一的不二法门.评课抓住这一点儿进行探讨、建议、激励、鼓舞,授课老师还能无动于衷,还能善罢甘休?短板永远成不了长处,优势才能赢得胜果,求全责备则无一可用,取其所长则全是人才.作为最常规且最容易操作的听评课活动,理应承担起并落好实对专业教师发现长处、培养优势、推进成功的任务.集体合作下的自成风格,让多少教师走上了成才成功的道路啊,无论是名家,还是草根,随处都可以拉出一大堆例子.成功,或者,幸福地工作,可以说,舍此,无他.  相似文献