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刘汉东 《中学语文(读写新空间)》1991,(4)
教学是一个细致的、复杂的、高级的创造性的劳动。课堂教学的目的、内容和对象的不同,决定了教学的形式也应该不同,这是教学的一条客观规律。固定的.一成不变的刻板的上课模式是违背这条规律的。如果每节课成了一种模具冲压出来的标准件,这样的任课老师处处受辖,学生觉得索然无味。课堂教学永远应该是一个形式多样的动态结构,是一种创造性的劳动,只要我们在教学的深度和广度上不断进行开拓和创新,哪怕是属于“野路子”一类,也不妨试试看,让课教得有新鲜感,那我们的教学定然会“日高日上,日上日妍”了! 我在指导学生学习《一个好树种——泡桐》和《蝉》这两篇说明文时,语文、生物都来点,让学生“野”一“野”,无疑归于“野路子”的教学法。现就这两课的教学依据、程序、效果简介如次: 人的智力活动是从观察开始的,观察是智力活动的开端和源泉。在指导学生学习《一个好——树种泡 相似文献
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东吴领兵、复客、奉邑三制关系之研究刘汉东领兵制、复客制、奉邑制，是东吴的三项重要制度，已经有文章比较详细和深入地揭示了一些问题①．但是，由于习惯上将这三项制度作为各自独立的制度去考察，所以有关三制相互间是一种什么关系，基本上未加探讨，这无疑有碍于我们... 相似文献
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我国约在公元前二十一世纪初步形成了历史上第一个国家——夏朝。《礼记·明堂位》云:“夏后氏官百。”就出现了官吏。继之而兴商、周职官已较完备。及至秦一统天下,建立了中央集权的官僚政治体制以来,沿袭直至近代。中国古代社会的官僚制度,庞大而繁杂,各种官署机构、职官名称、权限大小、品级高低、员额多少、置废变化以及其政治功能等等,都是极为复杂的。 相似文献
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刘汉东 《中学语文(读写新空间)》1992,(8)
教学的全过程实际上是一场系统工程,而每一堂课则是系统工程中一个小工程。正是如期地、高质量地完成小工程,才有可能如期地、高质量完成系统工程。也就是说,欲达到语文教学的总目标,完成总的教学目的,只有通过一堂课一堂课地去逐步实现,这样的话,把握课堂的节奏,便显得十分重要。教学节奏由教学语言、教学内容、教学时间这三方面的节奏组成。 (一)教学语言的节奏:讲课要使用语言,把握好语言的节奏感,提高驾驭语言的能力。语文课在激发学生情感、拓宽学生思路、培养想象能力等方面具有得天独厚的条件,语文教师的语言,应该声情并茂、妙趣横生、娓娓动听,有节奏感。教师语言的节奏主要表现在语脉、语速和语调三个方面。语脉一主要指教学语言要通达流畅,舒展自如。而有的教师讲起课来常常是两眼老盯着教案,讲完一个 相似文献
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曹魏士家制度,多年来为史学界所重视,研究成果颇多。但是,其中仍有不少问题未真正解决,特别是一些观点将该制看成为静态事物,不能反映该制发展变化的过程和阶段性。因此,从这一角度进一步深入研究,是很有必要的。一、士家制形成的原因和时间曹魏士家制形成为兵民分离,士兵独立户籍,世代为兵的世兵制度,一方面是当时历史 相似文献