矮嵩草草甸植被-土壤系统CO2释放的初步研究   总被引：14，自引：0，他引：14  

吴琴  曹广民  胡启武  李东  李月梅  王跃思  吴琴 《资源科学》2005,27(2):96-102

采用静态箱-气相色谱法,对高寒矮嵩草草甸植被-土壤系统CO2释放特征研究结果表明:3个处理(FC、FJ、FL)CO2释放速率具有明显的日变化规律,日最大释放速率出现在13:00左右,最小释放速率在4:00前后,且白天的释放速率均大于夜间;CO2释放速率也具有明显的季节变化特征,植物生长期释放速率明显高于枯黄期,且均表现为正排放;在整个观测期间(6月30日～1月28日)CO2平均释放速率依次为FC>FJ>FL,矮嵩草草甸植物-土壤系统CO2释放速率为438.34±264.12mg/(m2·h)(FC),土壤呼吸速率为313.20±189.74 mg/(m2·h)(FJ),土壤微生物呼吸速率为230.34±145.46mg/(m2·h)(FL),植物根系呼吸占土壤呼吸的26.5%.植物、植物根系以及土壤微生物CO2释放速率与土壤5 cm温度呈极显著正相关关系,相关系数分别为0.858、0.628和0.672(P<0.01).整个系统呼吸、土壤呼吸与土壤5 cm温度可拟和为一指数方程,方程为y=168.03e0.10x86x(R2=0.8783)和y=149.69e0.0745x(R2=0.8189).  相似文献   

“耳目”与“喉舌”之间：中国近代报刊功能嬗变的历史进路与逻辑理路     

余玉  吴琴 《新闻与传播研究》2023,(11):91-107+128

近代报刊“耳目喉舌”功能在早期国人译报实践中萌芽,在国人自办报刊中历经“耳目”与“喉舌”之间的“统一——偏移——强化——统一”的循环过程,从而在近代报刊实践史上呈现出独特的嬗变轨迹。具体而言,报刊“耳目喉舌”功能孕育于早期国人报刊实践,戊戌变法时期梁启超辩证地提出报刊“耳目喉舌”论并逐渐向“喉舌”功能偏移,清末革命派报刊不断强化“喉舌”而轻“耳目”功能,民初随着新闻业从“政论本位”向“新闻本位”转向,报刊“耳目”功能重新得到重视,并逐渐向“耳目喉舌”功能回归。在报刊实践语境中辩证考察近代报刊“耳目”与“喉舌”功能的关系,探寻其独特演进轨迹和在不同历史时期畸轻畸重的现实表征,对当下新闻业有效发挥其功能具有参考意义。  相似文献   

我要做主人     

吴琴 《江苏教育》1994,(3)

一排排小手齐刷刷地举了起来,一双双明眸透出渴求信任的目光,好像都在说:我能行,让我试试吧!这次竟选班委和班委助理的活动,激起学生如此强烈的兴趣,这是我事先没有想到的。他们的跃跃欲试向我传达着一个信息:我们渴望得到老师和同学的信任和肯定。我们乐意为班级做事,做集体的小主人!  相似文献   

班主任如何进行心理健康教育     

吴琴 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):39-40

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，对培养学生良好的心理品质，促进学生的全面发展具有十分重要的意义。班主任是学生心理健康教育的主要承担者，针对中职生的特点，在学科教育以及德育活动中贯穿对学生的心理健康教育。是促进学生全面发展的需要。  相似文献   

在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育的思考     

吴琴琴 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0138-0138

中华传统文化涵盖了中华民族各种精神观念和文 化思想,是中华民族文明成果根本的创造力。中华民族具有五 千年的历史,经过时间的沉淀与累积,中华传统文化对于人们 的思维方式、道德风尚、审美情趣、价值观念等产生了重要的影 响。中华民族在时代的发展过程中,应该剔除不符合时代发展 规律的文化,传承和发扬优秀的文化。笔者结合自己多年的教 学经验论述了中华优秀传统文化在小学语文教学当中实施的 意义,并提出了具体的实施策略。  相似文献   

《北风和小鱼》——第二课时课堂实录及点评     

吴琴  唐婉 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)

(师指名孩子读题,孩子们读得很好,于是——)师:小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬,老师发现,有的小朋友小嘴合不拢,头也晃起来了,看着你们这样,老师想起一个词——“得意”,大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。师:我们的故事里有一个得意的小北风,大家快点去找一找写北风得意的句子,看谁找得又快又准。(学生自由读、找)师:谁来读读自己找到的句子?生:北风得意地说“:哈哈,大家都怕我。”生:北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。【点评:由孩子的得意自然过渡到北风的得意,于不知不觉中让孩子…  相似文献   

刍议小学生“提出问题”能力的培养     

吴琴 《教育评论》2000,(2)

“提出问题的能力”，是人的素质的一个组成部分，是创造发明的源泉之一，也是使学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面。在数学教学中，按问题来分，应培养学生具有提出问题的能力。教师应欢迎、鼓励、诱导、诱发学生大胆提出问题，并给予解答。 培养学生具有“提出问题”的能力。首先，要敢于提出问题。在这个阶段里，学生对子听课中不懂的地方，不会做的习题，要敢于问同学和教师，不是听之任之或一抄了之。这对一、二年级的学生来说，是最初级阶段，也是最重要阶段，是启蒙教育的关键点，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的自信…  相似文献   

地方院校硕士研究生导师队伍建设的问题与对策北大核心     

吴琴张瑜 《中国成人教育》2016,(4):63-65

研究生导师队伍是研究生教育质量的保障。面对存在问题,可采取以下措施:培养与引进高水平人才,提高学科整体水平;通过导师小组指导研究生的模式应对学科结构调整对导师要求的改变;加强导师遴选、上岗及考核制度的建设,切实提高导师队伍的学术水平及研究生的培养质量。  相似文献   

试论小学数学翻转课堂中教师与学生的合作学习     

吴琴 《学周刊C版》2020,(18):137-138

小学数学教学是小学中一门比较常见也十分重要的科目,翻转课堂的引入更是在传统数学教学的基础上进行了模式的创新。小学数学教学的方向以及重点在于提高小学生的逻辑思维能力以及探索问题和解决问题的能力和水平,在于开拓学生的创新思维。本次研究正是基于翻转课堂的这些作用,先是对其特点进行了阐述,然后在分析国内翻转课堂现状的基础上,结合所查阅的国外优秀经验以及我国国情的基础上,提出了更加有针对性的建设性措施,因此本文针对小学数学中翻转课堂的研究具有重要的现实价值。  相似文献   

《Unit8Inclass》教学设计     

吴琴 《学周刊C版》2011,(12)

一、学情简析 本单元的主要内容是祈使句．学生已经学会“Openthewindow．please．”和否定句“Don’topenthedoor,”两种句式,初步掌握了“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。  相似文献