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71.
周浩 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):80-81
现行全日制普通高中英语教材（2003年版，人民教育出版社）和实验修订本（2000年版）在课程设置和教学目标达成手段上有着相当大的变化，这种变化促使教师使用全新的教学方法和教学理念来完成教学任务。 相似文献
72.
高职院校《建筑制图》与《AutoCAD》课程结合教学的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
一、《建筑制图》与《AutoCAD》课程结合教学的目的与内容
《建筑制图》是高职院校建筑类专业的专业基础课,学习的目的在于提高学生的读图能力,使学生能独立阅读建筑、结构施工图。而当前的施工图都是以AutoCAD作为绘图的工具所绘制出来的。因此,在教学内容上,可以把AutoCAD作为绘图平台,注入传统建筑制图的内容与概念,注重培养学生的工程图的识图、读图以及计算机绘图能力。要求学生在掌握建筑制图基础知识的基础上,能熟练运用AutoCAD绘图软件, 相似文献
73.
本研究以广东省4所高职院校学生为样本,运用心理学的实证研究方法探索了高职类学生社团功能的四个维度,发现高职类学生社团对学生产生最大作用的前六项依次是团队合作、人际交往、课余文化生活、责任感、感受校园活力、带来快乐体验,同时,深圳地区高职类的社团对学生成长的积极影响显著大于广东省内其他地区高职学校,社团在职业发展上对男生的影响更为显著,对高年级学生的积极作用大于低年级,对社团干部的积极作用大于普通社员。 相似文献
74.
在设计练习时要经常设计一些变式性练习,使学生能透过事物的现象看清其本质,深化所学知识。设计变式练习有如下几种方法: 1.变换叙述方法。如: 基本题:红花有20朵,黄花比红花少5朵;黄花有多少朵? 变式题:红花有20朵,红花比黄花多5朵,黄花有多少朵? 叙述方式的改变,可以有效地防止学生“见多就加;见少就减”的思维定势,培养学生认真分析题意,认真审题的好习惯。 2.变换设计形式。如: 基本题:5/6的倒数是( )。 变式题:(1)( )的倒数是5/6。 (2)( )与5/6的乘积是1。 (3)5/6×( )=( )÷5/6 =1。 多种设计形式的运用,可以多角 相似文献
75.
基于J2EE的Struts框价的研究与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
周浩 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(5):57-59
随着JSP技术的成熟，越来越多的人开始使用Web应用框架．Jakarta-Struts是一种比较成熟的框架，它为Java Web应用提供了基于模型—视图—控制器的框架，适用于开发大型可扩展的Web应用．针对Struts框架，介绍Struts框架的概念、模型，阐述与Struts相关的技术要点，并构建一个简单、实用的Web应用框架．构建的实例达到视图、控制、模型的分层，实现J2EE平台上的Struts架构． 相似文献
76.
周浩 《辽宁教育行政学院学报》2011,(5)
诚实守信是中华文明的重要内涵,是一个大学生最基本的道德素质,既要求个人的内在自我修养和觉悟提高,还需要有相应的机制对大学生的行为进行约束。对此,建立大学生诚信档案是对大学生进行诚信教育和诚信监督的一项重要措 相似文献
77.
新闻是用于传递信息和快速交流的,这决定了新闻语言的使用有其自身的特色和要求,新闻的语言美缘起于此。新闻语言必须是依据事实本身逻辑,采用理性准确的语言,简明扼要的表达事实,对专业术语做通俗化处理,把数字形象化,这样才能实现有效传播,满足受众需求。 相似文献
78.
全面抗战爆发后,迫于抗战形势和局势需要,中国共产党以"服务抗战"为目标在抗日根据地进行了大量"普及体育"的实践,并进行了一系列的社会动员探索。以晋绥抗日根据地体育舆论宣传史料为基础,充分梳理其体育社会动员体系,认为晋绥抗日根据地体育社会动员主要经历了"理念导入、兼容并包"的发展历程,通过"强健军民体魄、建构体育身份、发挥统战功能"的体育社会动员目的,形成了"体育领袖塑造、动员场域构建、时间节点挖掘"的体育社会动员机制,以"标语口号、报刊册子、街头诗歌"三种具体形式进行具体形式的动员,成功转化为"激发抗战意识,凝聚体育认同" "促进军民融合,培养革命精神" "强化身体行动,鼓舞全民练兵"的社会动员效果,进一步促进了根据地军民体育理念的生成和转向。 相似文献
79.
词汇附带习得是指学生在进行其他学习任务时附带习得生词。这一研究近年来受到国内外一些学者的关注,他们基于不同的理论基础,从不同因素对词汇附带习得的影响方面着手开展了大量的实证研究,已取得了不少的研究成果。但由于词汇附带习得本身这一学习过程的复杂性,今后我们在此领域还需更深入地进行研究和探讨。 相似文献
80.