《机械原理与机械零件》课堂教学中加强能力的培养     

李通源 《丽水学院学报》1993,(5)

我校机制专业毕业生分配去向大部份是县办企业,也有到乡镇企业。他们有的在车间担任技术工作或管理工作;有的在生产一线当工人。一个合格的毕业生既要有较好的知识结构,更要有较强的适应性。在生产现场能敏锐地发现问题,分析产生问题的原因,正确地解决实际问题。因此在校期间能力的培养是很重要的。  相似文献   

逛逛大学城     

李建树 《初中生》2001,(12)

  相似文献   

数学教学中的创新教育     

丁菊枝  李风兰 《河北教育》2002,(7):63-63

  相似文献   

CO还原Fe2O3、CuO实验装置     

崔宝文  李金坡 《教学仪器与实验》2002,18(8):27-27

  相似文献   

中等体育运动学校运动训练专业的教学改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

虞重干  吴瑛  邓林荃  姚石  李广远  樊智军 《体育学刊》2001,8(4):96-99

通过调查研究与专家咨询,勾画了中等体育运动学校运动训练专业的现状和发展要求,进一步明确了运动训练专业学制、培养目标及对知识、能力、技能、职业道德等要求,提出了运动训练专业的指导性教学计划.  相似文献   

切实发挥办学章程在学校管理中的作用     

倪库  李祥 《吉林教育》2002,(4):19-19

  相似文献   

运动应激性溃疡及其机制的实验研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

赵敬国  李建文  王茂叶  丁萌 《山东体育科技》2003,25(4):22-26

研究目的:探讨运动应激性胃溃疡的病理生理特点及其机制。材料和方法:健康雌性SD大鼠为实验材料,研究了大鼠运动应激性胃溃疡模型的建立,力竭性运动所致应激性胃溃疡的产生规律、表现形式及特点,运动应激性胃溃疡的产生机制。结果:①游泳组动物运动时间(167.1±63.33min)显著长于跑台跑组(40.71±30.34min)(P<0.05),胃溃疡分数显著升高(游泳组13.8±11.89;跑台跑组5.67±6.896)(P<0.05)。②力竭性游泳运动所致的运动应激性胃粘膜损伤,呈点状或条索状的出血或溃烂,多位于粘膜的皱褶处,且大多与胃的纵轴平行;扫描电镜显示胃粘膜细胞破坏严重,形成空泡状或碎片状。③大鼠力竭性游泳运动前后不同时间内胃粘膜损伤的分数分别为:运动前为0;后即刻为15.22±10.58;30分钟为15.75±4.35;后3小进为12.2±7.26;后24小时为0;后100小时为0。腹腔注射盐酸肾上腺素0.3ml(1mg/ml)前、后30分、3小时胃粘膜损伤分数分别为:0,20±5.26,20±6.32。也呈点状或条状出血或溃烂。④对照组大鼠胃组织内一氧化氮含量及一氧化氮合酶的活性分别为10.68±4.31μmol/gprotein和6.02±1.09U/mgprotein;实验组分别为17.79±9.24μmol/gprotein(P<0.05)和9.13±3.63U/mgprotein(P<0.05)。⑤力竭性游泳运动后即刻胃组织中的钙含量(898±153  相似文献   

日本汉诗鉴赏(4)     

马歌东 《陕西教育》1994,(5)

理趣篇 宋欧阳修《六一诗话》尝举梅尧臣之言曰:“诗家虽率意,而造语亦难。若意新语工,得前人所未道者,斯为善也。必能状难写之景,如在目前,含不尽之意,见于言外,然后为至矣。贾岛云:‘竹笼拾山果。瓦瓶担石泉。’姚合云:‘马随山鹿放,鸡逐野禽栖。’等是山邑荒僻,官况萧条,不如‘县古槐根出,官清马骨高’为工也。”梅尧臣这段议论是颇有见地的,故欧阳修首肯曰:“语之工者固如是。”但何以以第三首为工呢?诗话中未作详细解释。愚意以为,第三首之所以工于前两首,原因有二。其一是立意高,格调高。第一首仅止于山果石泉,饮食而已,虽不无野趣,但毕竟境界甚狭;第二首亦不过饲鸡牧马的  相似文献   

南京市普通高校大学生足球运动中常见创伤的调查研究     

李志荣  韩方廷 《辽宁体育科技》2003,25(4):58-58

对高校大学生足球运动中造成的运动创伤，从时间、部位、类型等方面进行调查研究．针对常见问题提出运动创伤的一般处理方法和预防创伤的建议。  相似文献   

题型理论及其应用     

朱行建 《中学物理教学参考》1996,(7)

题型理论及其应用安徽省宣州市一中朱行建随着教育和考试的改革以及教育测量学的发展和应用，题型的重要性已越来越突出，它不仅关系到试卷编制的科学性和实践效果，而且关系到教学，尤其是备考复习的教学．然而目前很多中学教师对题型的理论及其应用尚未充分理解，使得大...  相似文献