体育运动对体质调整作用的中医学探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

丁萌 《体育科学》2008,28(11)

中医体质学认为体质是可分,可调的。从理论上讲,体育运动干预可以起到调养体质的作用。传统保健体育受中医理论的指导,对体质的调养具有一定的针对性;现代健身方法可以从生理机能、心理机能及社会适应等多方面改善体质。如果结合不同体质类型的特征,制定针对性的运动处方,对于偏倾体质可能会发挥更有效的调整作用。  相似文献   

运动应激性溃疡及其机制的实验研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

赵敬国  李建文  王茂叶  丁萌 《山东体育科技》2003,25(4):22-26

研究目的:探讨运动应激性胃溃疡的病理生理特点及其机制。材料和方法:健康雌性SD大鼠为实验材料,研究了大鼠运动应激性胃溃疡模型的建立,力竭性运动所致应激性胃溃疡的产生规律、表现形式及特点,运动应激性胃溃疡的产生机制。结果:①游泳组动物运动时间(167.1±63.33min)显著长于跑台跑组(40.71±30.34min)(P<0.05),胃溃疡分数显著升高(游泳组13.8±11.89;跑台跑组5.67±6.896)(P<0.05)。②力竭性游泳运动所致的运动应激性胃粘膜损伤,呈点状或条索状的出血或溃烂,多位于粘膜的皱褶处,且大多与胃的纵轴平行;扫描电镜显示胃粘膜细胞破坏严重,形成空泡状或碎片状。③大鼠力竭性游泳运动前后不同时间内胃粘膜损伤的分数分别为:运动前为0;后即刻为15.22±10.58;30分钟为15.75±4.35;后3小进为12.2±7.26;后24小时为0;后100小时为0。腹腔注射盐酸肾上腺素0.3ml(1mg/ml)前、后30分、3小时胃粘膜损伤分数分别为:0,20±5.26,20±6.32。也呈点状或条状出血或溃烂。④对照组大鼠胃组织内一氧化氮含量及一氧化氮合酶的活性分别为10.68±4.31μmol/gprotein和6.02±1.09U/mgprotein;实验组分别为17.79±9.24μmol/gprotein(P<0.05)和9.13±3.63U/mgprotein(P<0.05)。⑤力竭性游泳运动后即刻胃组织中的钙含量(898±153  相似文献   

血液氧自由基、血乳酸、主观用力感觉、心率与运动强度相关性的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

赵敬国  李建文  王茂叶  丁萌 《沈阳体育学院学报》2004,23(3):360-362

为探索抗氧化运动强度与监控指标的确定,采用CR2000RC氧自由基生化分析仪、LT 1710血乳酸测定仪、Borg(15、10)主观用力感觉等级量表、心率监测系统对受试者(n=9)从事300、600、900、1200、1500KPM/min不同强度踏车(Monark839E)运动(每级负荷运动5min)时血液氧自由基、血乳酸、主观用力感觉、心率的变化进行测定,并对其进行了相关性分析。结果表明:心率、RPE(15、10)与运动强度(KPM/min)之间呈现高度线性相关,r=0 959、0 923、0 918;血液氧自由基浓度与运动强度、心率、RPE之间的相关性较低,但其变化趋势类似于血乳酸的变化,低强度时(≤900KPM/min)虽运动强度增加但血液氧自由基浓度保持不变,当运动强度超过900KPM/min时,血液氧自由基浓度随运动强度增加而增加;RPE10与血乳酸之间的相关程度高于RPE15、心率、运动强度与血乳酸的相关程度。认为心率、RPE(15、10)可作为监控抗氧化运动强度的理想指标;血液氧自由基浓度不能作为运动强度的监控指标;从抗氧化运动角度而言,健身运动的强度应以血乳酸4mM、心率130beats/min、RPE15值11、RPE10值3左右为宜。  相似文献   

“抛硬币”教学设计与评析     

丁萌  石瑾娜 《黑龙江教育》2004,(Z6)

教学内容:北师大版小学数学教材第三册。教学目的:1.使学生初步感知事件发生的不确定现象,体会可能、不可能和一定发生的事情。2.培养学生合作交流的意识和思维的灵活性。3.进一步培养学生的学习兴趣。教学重点:使学生初步感知事件发生的不确定现象。教学难点:体会事情发生的可能性有大有小。教具准备:乒乓球,硬币,肯德基餐券,骰子。教学过程:一、情境导入,激发兴趣1.引出人物,激发兴趣师:同学们,今天老师为大家请来了一位神秘的客人。你们想知道他是谁吗?先来猜猜吧!他长着白头发、白胡子,总是戴着一个黑边眼镜,脖子上系着一个黑色的领结。…  相似文献   

在教学中留一方空白     

丁萌 《师道》2005,(5):38-39

一幅山水画，总有疏可走马的空间空白。一首动人的乐曲，总有骤然休止的时间空白。课堂教学也莫不如此。空白实际上是一种“合理的连接”“有序的变化”，是教学节奏的一种表现手法。如在课堂上，教师讲述一段时间之后，要有让学生静心回味的时间；教师提出问题之后，要给学生留有思考的时间……  相似文献   

信息技术与物理课程整合的问题与解决策略     

乔翠兰  周珊珊  杜康玉  丁萌  张杨 《管理信息系统》2014,(8):23-26

信息技术的集成性、交互性、开放性、情景性和智能性等特点给物理课程与教学带来深远的影响和巨大的变化.当前,我国信息技术与物理课程整合中存在整合点不当、整合度不高、整合方式单一等问题.针对这些问题,我们应该采取形式与内容并重,技术与设计融合,表现与效果优化等策略,进行信息技术与物理课程的深度融合,从而以知识为中心逐步过渡到以资源为中心的课程整合,并最终走向全方位的课程整合.  相似文献   

国有煤炭企业青年员工素质培养研究     

丁萌 《职业圈》2014,(21):88-89

面对国有煤炭企业严峻经营形势带来的新情况、新问题和新挑战,本文立足当前国有煤炭企业青年员工素质培养现状与存在问题,从企业发展的重要意义上,结合企业共青团组织工作的方式特点,较为全面地阐述了做好国有煤炭企业青年员工素质培养工作的对策与措施。  相似文献   

智能测控技术应用于水文测验中的效果探讨     

丁心瑞  丁萌 《环球赛鸽科技》2015,(9)

水文测验工作主要是在分析河道水体的演变过程,最终为抗旱抗涝工作提供一定的资料数据基础.以往的水文测验工作主要是人工进行,随着计算机技术的发展,这种传统方式已经不能满足当下的技术要求,智能测控技术在水文测验中的应用就成为了必然.本文主要阐述智能测控技术在水文测验中的应用,从水下无线信号无线传输、数字显示等多个技术层面剖析其应用效果,旨在为实际的测验工作提供更加切实可行的理论参考.  相似文献   

自制家庭电路演示板的应用——以人教版“电功率”概念教学为例     

丁萌 《中小学实验与装备》2021,(1)

1“电功率”概念教学存在问题电功率概念抽象难懂,与生活联系紧密,具有较强的综合性和实用性,是初中物理的重难点内容之一。虽然学生具备一定的电学基础,但仍无法感知实际家庭电路中电流做功情况,电功率教学涉及安全用电,学生更无法分组实验探究,这无疑加大了教学难度。以笔者近3年9年级电功率概念引入为例:第1年,类比机械功率,理论推导引出电功率,费时费力,效果差;第2年,播放教参视频引入新课,学生观看视频,老式电能表铝盘的转动黑点很小,学生无法清晰比较电能表铝盘转动快慢,电功率的概念教学还是未能突破;第3年,笔者尝试自制家庭电路演示板,将其应用在“电功率”概念教学中,在课堂进行实验探究,学生轻松掌握。  相似文献   

思考“次好”的选择——关于《夭折的上帝》的访谈     

马克·里拉  丁萌 《中文自学指导》2010,(6):4-6

丁萌（以下简称丁）：您的《夭折的上帝》一书最近被翻译成了中文。能否请您简单谈一下这本书的主题？“政治神学”可以说是西方思想史上一个太宏大的命题,出于什么考虑您决定写一本关于这个命题的著作？您又如何理解“政治神学”这个概念本身？马克·里拉（以下简称马）：首先,关于这本书的主题,用我在这本书引言中的话说：“有两个问题引导了这本书的写作：什么样的哲学和神学行动使得重返政治神学看来是有必要的？  相似文献