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廖素清 《湖南科技学院学报》2015,36(3)
文章以建构主义教学观为理论基础,阐述了开展课外学习活动要遵循的三个原则,分析了通过课外活动提高学生英语“说、写、译”水平的实施途径,对指导学生通过课外活动提高英语“说、写、译”水平有积极的引导作用. 相似文献
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廖素清 《中国科教创新导刊》2011,(7):6-6
本文主要探讨我国发展职业教育、促进行业企业参与职业教育的激励机制,国家政策及法规的激励、提供经济资助、建立高等职业学校与行业企业的合作机制、完善教师定期到企业实践制度、聘用具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师等措施对促进企业参与职业教育具有重要的借鉴意义。 相似文献
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廖素清 《湖南科技学院学报》2013,(5):142-144
培养高职学生成为高端技能型人才,对学生学习质量作出科学的评价是一个重要因素。论文通过问卷调查研究对高职学生进行学习质量评价的主要内容应该包括哪些。问卷调查设置专业能力、基本素质、方法能力和社会能力四个维度共11项指标。研究结果表明,片面的专业能力对学生学习质量评价激励性差,须设置科学、全面、系统的质量评价内容,优化高职学生学习质量评价体系。 相似文献
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廖素清 《牡丹江教育学院学报》2010,(2):97-98
高职院校的专业特点,决定了英语教学的特殊性。本文以湖南铁道职业技术学院为例,分析了高职院校英语教师的培训现状,在借鉴国外教师培训模式的基础上,提出了对高职英语教师进行有效培训的几种途径。 相似文献
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廖素清 《宁波教育学院学报》2007,9(4):62-65
外语学习的焦虑对语言学习过程尤其是口语学习会产生负面影响。为了避免或尽量减少口语学习过程中的焦虑感,在口语中巧妙地使用连词,会使因焦虑造成的语流中断和谐地连接起来,间接地减少焦虑的心理。 相似文献
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本文通过问卷调查并参考Ervin-Tripp对英美人常用请求行为的调查而总结出的请求言语策略,对英汉"请求"言语策略进行了对比研究。主要分析了英汉请求言语策略差异及其原因,并指出了"请求"言语策略的使用对交际的影响,旨在提高人们的跨文化交际能力。 相似文献
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基于工作过程的商务英语专业课程设置的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
廖素清 《宁波教育学院学报》2009,11(4):85-88
从阐述工作过程的含义入手,列举了基于工作过程的课程开发的主要困难,从商务英语专业工作岗位的分析以及社会对商务英语毕业生能力的期望两个方面着重研究如何以工作过程为导向来设置课程,研究适合目前高职院校商务英语专业的课程体系。 相似文献
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本文采用产业经济学、计量经济学和统计学的相关方法和技术,运用偏离一份额分析法计算了长株潭产业结构演进的数量特征,总结了长株潭产业结构存在的问题并提出了“两型”社会建设中如何优化产业结构的对策建议。 相似文献
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文章主要借鉴制造业强国德国的先进理念,阐述了我国高职院校从创新人才培养模式、创新实践教学模式、优化校内实训基地、加强与校外实训基地的实质性合作四个主要方面培养制造业高技能人才,并指出了培养制造业高技能人才急需解决的三个主要问题。 相似文献
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