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1.
廖素清 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
本文阐述了为实现提高学生英语应用能力以及提高人文素质的最终目标,在英语教学内容与课程体系的设置、教学方法和教师自身素质等方面进行改革的一些新思路,旨在寻求更为有效的途径,提高英语教学质量。 相似文献
2.
廖素清 《湖北广播电视大学学报》2007,27(2):144-145
本文分析了词汇学习的“三维框架”,具体分析了如何灵活运用“三维框架”来习得词汇,巩固词汇,并指出如何把三种途径有机地结合起来,帮助语言学习者扩大词汇量,提高语言运用能力。 相似文献
3.
廖素清 《湖南科技学院学报》2011,32(2)
文章从语言经济学角度分析了语言的经济价值,用语言经济学理论阐述了双语水平对提高学习者自身竞争力、就业竞争力的影响,并从教学改革和制度两方面探讨了如何提高学习者的双语水平,从而提高其就业竞争力。对英语教育者从事英语教学达到最大经济效用以及政府部门制定语言政策有指导意义。 相似文献
4.
本文分析了德国、美国和英国的行业企业参与职业教育的经验,从这些经验出发提出指导我国行业企业参与职业教育的建议。 相似文献
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6.
廖素清 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):190-191
以基于实践的学习理论和杜威的实用主义教育理论为指导,借鉴英国BTEC和澳大利亚TAFE职业教育培养模式,在高职英语教学中实施以学生为中心的教学思想,创新教育观念,采用多种先进的“以学生为中心”的创新学习方法,注重学生知识、素质与能力的协调发展,从一系列教学创新活动中,提升高职英语教学质量,提高学生英语应用能力。 相似文献
7.
高职高专的培养目标是培养高端技能型人才,学生学习的质量是衡量学生是否高端技能型人才的标准,如何评价学生学习质量成了教学内容必不可少的一部分。本文主要研究实施学生学习的质量评价的途径及反馈,旨在对高职学生质量评价体系提供参考性建议。 相似文献
8.
大学英语教学要充分认识教学过程中同步导入文化背景知识的必要性与重要性,教材与文化内容要紧密结合,以扩大文化教学范围;课程设置要重视文化与交际,加强文化教学力度;要加强教师对文化的了解,熟悉文化导入方法;利用文化导向教学模式教学,提高学生跨文化交际能力。 相似文献
9.
高职英语课程资源的开发是英语教学高效完成的重要保证.开发有高职特色的英语课程资源要合理利用教材、编写有高职特色的校本教材、积极发挥教师的作用、了解学生与就业的需求、充分挖掘课外课程资源. 相似文献
10.
高职英语课程改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
廖素清 《湖南第一师范学报》2006,6(4):62-63
在高职英语课程改革过程中,教学内容和课程体系的改革是基础;倡导以学生为中心的“自主学习”,提高学生英语应用能力是课程改革的关键;提高教师自身素质是课程改革的必要条件;培养和提高学生的人文素质是课程改革的最终目标。 相似文献