班级调控的三法宝     

肖德梅 《语文教学与研究》2005,(2):121-121

近年来，本人致力寻找教育目标与学生身心和谐发展的最佳“交汇点”，在班级建设中采用“制度约束、情感内化和目标激励”三结合的方法，来逐步提高学生的个体综合素质，培养学生的自我管理能力和自我教育能力，养成一种蓬勃向上、勤奋好学、争当先进的班级精神，实现了班级管理的全面突破。  相似文献   

课例研究是开展校本培训促进教师专业发展的重要策略   总被引：3，自引：0，他引：3  

肖建民 《中小学教师培训》2004,(8):18-20

顾泠沅教授提出的以课例为载体的行动教育研究,是开展校本培训的重要策略,本文探讨了课例研究的内涵、特征、实施步骤及其对教师专业发展的重要作用。  相似文献   

“四步骤”迁移教学法的探索与思考     

肖可夫 《教育学术月刊》1993,(2)

迁移问题是教育心理学中的一个重要理论问题。几乎每本教育心理学专著都响亮地提出教师要“为迁移而教”,学生要“为迁移而学”的口号。迁移规律对我们的语文教学同样有着极其重要的指导意义。认识和运用这一规律,“为迁移而教学,向迁移要质量”,这是提高语文教学效率的根本出路。本着这样的思考,从1980年开始,我在学校领导的大力支持及省、地、县教研室的热情指导下,进行了十余年的初中语文“四步骤”迁移教学法试验,即改革课堂教学结构,建立四步骤迁移教学模式,促进四次迁移,大面积提高语文教  相似文献   

《笋芽儿》(六年制六册)     

肖寒梅 《湖南教育》1987,(3)

《笋芽儿》是一篇童话故事,它生动地介绍了笋芽儿由嫩弱的笋芽长成强壮竹子的过程。教学这课时,要使学生在了解笋芽儿生长过程的基础上,懂得任何事物的成长都会遇到阻力,要克服它,只有不畏困难,勇敢向上。  相似文献   

校长上课未必有实效--兼与吴锡龙老师商榷     

朱峰  肖国玲 《教书育人》2005,(8):34

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新课程改革与教师的教育科研素养——读《教苑杂谭》有感     

肖建民 《教育学术月刊》2003,(10):10-11

谭虎先生自1969年参加教育工作,一直潜心于教育教学研究,成果丰硕,主编出版《教育探索与创新》等著作16本,主编各类教材10余种,发表论文180余篇,是江西省教育科研部门的负责人、研究员,并担任江西师大兼职教授、硕士生导师等职,是一位善于思考、勤于笔耕的教育专家。《教苑杂谭》(江西高校出版社2003年2月版)是谭虎先生的一部新著,系作者在各类报刊发表的文章遴选结集而成,共88篇。这本文集涉及教育理论、教学改革、教育史实等诸多领域,包括教育时评、教育随笔、教学探讨、决策参考和课题研究等五个部分,比较系统地反映了作者三十多年来潜心…  相似文献   

关汉卿与嬉皮士——读《南吕·一枝花·不伏老》     

张云遐 《河北自学考试》2005,(7)

元代伟大的戏剧家关汉卿以他题材广泛的杂剧作品深刻揭露了封建统治的黑暗腐败,向封建制度发起了直接正面的挑战。不仅如此,我们还通过他的以《南吕·一枝花·不伏老》为代表的一些散曲看到他与封建社会进行的曲折的嬉皮士式的斗争。对于散曲《南吕·一枝花·不伏老》历来有着不同的理解,有人认为《不伏老》是关汉卿放荡生活的真实写照,也有人认为这首散曲是表现他不畏艰险、顽强从事杂剧事业的坚定誓言。其实它有着更深的意蕴。的确,《不伏老》几乎字字不离花柳,句句不少风流,乍看起来确实像风流浪子久历烟花风月的自供。毋庸讳言,关汉卿生…  相似文献   

作文研究性学习的课例启示     

张云华 《江西教育》2007,(12):14-14

课例之一：《荷塘月色》是一篇优美的抒情散文。作者通过描写荷塘上的月色和月色下的荷塘，抒发了“淡淡的喜悦和淡淡的哀愁”。请观察校园内的花草树木，写篇托物寓情的散文。  相似文献   

“离经叛道”填志愿     

肖汉明  张晓峰 《求学》2004,(5):43-45

每年高考之后全国恐怕有成千上万名考生因志愿填报不当而抱憾终生。究其失败的原因。无非是估分不准、定位不合理、“冷”“热”不搭配、“梯度”没拉开、“调剂”不服从……但是有一部分考生高考失败却不是因为这些原因。他们“遵守规矩”，反而输得更惨，而那些“背道而驰”的考生却往往能“柳暗花明又一村”。这究竟是为什么呢?带着困惑，我们搞了一次针对性调查，通过对数百份高考志愿表的研究。发现高考志愿填报中存在的某些问题确实值得人们深思。现结合几个实例，谈谈我们的看法。  相似文献   

一次有趣的游戏     

肖云华 《小学生之友(智力探索版)》2006,(4)

记得那是在幼儿园时,王老师把我们带到空地上,手上举着一条粉色的丝巾说:“今天我们玩一个游戏。游戏规则是先用丝巾蒙住一位小朋友的眼睛,这位小朋友分别喊‘绿灯’、‘黄灯’和‘红灯’,在他喊‘绿灯’时,大家可以跑动,喊‘黄灯’时大家要单脚跳,‘红灯’时大家不能动。这时,蒙住眼睛的小朋友开始抓人,第一个被抓到的小朋友将被蒙住眼睛,开始下一轮游戏。听清楚了吗?”“听清楚了!”我们异口同声地说。一位男同学自告奋勇地要求:“我先蒙。”王老师把丝巾叠了几层,绑在他的头上蒙住眼睛。游戏开始了,小朋友们都兴奋地跑开了。我边跑边想:…  相似文献