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<正>为了进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，全面做好幼小衔接工作，我园依托68年的发展与研究历史，坚持以“立德树人”为根本任务，以“为幼儿终生幸福做准备，为家长科学育儿做准备”的幼小衔接理念，以《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据，将幼小衔接融入幼儿在园的三年生活中，与家长、小学通力合作，多方协同，实现科学衔接机制。 相似文献
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张春梅 《新课程导学(上)》2014,(29)
正智者问巧,愚者问拙,有创意的学生,总是爱问的,他们问得是时候,问得有启迪,学而不厌。会引导的老师,总是睿智的,他们点得在时候,引得有方向。小学数学课标是提倡探究的,探究教学常通过实验、操作、调查、收集、处理、表达与交流等形式以达成教学目的,这是小学数学常用的教学方法,对小班化教学更适用。巧问、精引,可让探究教学尽显精彩。一、实验操作,点起问津情趣数学实验能激发学生主动探究的学习热情,引导学生 相似文献
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面对并购过程中所出现的种种财务陷阱,为尽量减小和避免并购风险,在并购开始前对目标公司进行尽职调查(due diligence)就显得非常必要和重要了。本论文介绍了财务尽职调查内容和流程、用什么方法进行财务尽职调查工作,重点提出财务尽职调查报告中的具体内容、全面、深入对财务尽调进行了分析研究。 相似文献
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研究式教学是融知识传授、能力培养和素质提高为一体的创新教学模式，有助于解决学生在校学习时间的有限性与科学知识增长的无限性之间的矛盾，探索使学生的知识水平、创新能力和综合素质协调发展、全面提高的教学模式，在教学过程中通过优化课程结构，建立一种基于研究探索的学习模式，使学生在学习过程中拥有一个发现世界、探索世界的宽松环境，为学生提供研究问题的时间和空间，激发创新的欲望，并以学生为主体，支持学生个性的发展，同时也促进教师和学生问相互交流。 相似文献
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俗话说,"良好的开端是成功的一半。"巧妙的导入形式可以激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂气氛,集中学生的注意力,使学生迅速进入课堂情境中。初中新标准英语主要以模块为单位进行编排,每模块又分为3个单元,第一单元以听说为主,我们常常设计成听说课。现介绍一下听说课中导入与呈现新知的方法。 相似文献
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数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式．数学概念是数学知识的基础，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提．因此，抓好数学概念的教学，是提高数学教学质量的关键．下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会． 相似文献
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当代中国马克思主义大众化的目的是使人民群众准确地理解、接受和认同中国特色社会主义理论体系。根据当代中国马克思主义大众化的目标要求,应将党员干部的身体力行和率先垂范作为其实现的必要条件;企业管理中的CS战略对当代中国马克思主义大众化的实现也具有一定的参考和借鉴意义;在实现路径方面,马克思主义大众化应运用大众化的语言,展现亲切平和的面貌,树立平民化的宣传理念并确定适宜大众的目标要求。 相似文献