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按照吕叔湘先生的大语文观念,语文教学只有课内与课外相结合,才能更好地拓展学生思维,发展学生的智力.要达到这一目的,课外体验是重要的途径. 相似文献
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从社会心理学视角,研究奥林匹克运动期待的内涵,分析近几届奥运会实现奥运期待的效应,进而探讨2008年北京奥运会的独特期待,为更好地实现北京奥运期待提供一定的参考和借鉴. 相似文献
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张永 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(2)
成人教育课程研究的发展态势表现在成人教育课程的构成要素、课程开发过程及其每一阶段的物化形态上。同时,课程概念的复杂性和课程研究的范式转换在成人教育课程领域更有可能产生突出表现。 相似文献
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语体能力是语用主体在正确识别语境类型的基础上,根据特定语境与语言运用之间的关系,选择和使用不同语体标记来理解或表达某种语体话语的能力。它与国际汉语教学课程总目标语言综合运用能力既有联系又有区别,是语言综合运用能力在特定交际领域中的具体表现。 相似文献
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同学们,我演讲的题目是我最看不惯的一种现象。最近,我发现有些同学不注意节约,乱花钱买零食玩具,这种现象,让我看不惯。(开篇即表明自己的观点态度,直截了当,能起到集中听众注意力的效果)有的同学来到学校,不是先到教室里 相似文献
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