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101.
102.
课程执行力的核心是创造 总被引：1，自引：0，他引：1
上海市二期课程改革对课程的范式是一种巨大的突破,课程建设更加注重教师、学生、教材和环境等诸多要素的综合作用,基于课程标准的课程和教材将传统的“法定教材”推向了“师定课程”,将普通教师从教材的传授者推到课程的开发者、实施者、管理者和评价者。从过去教师教教材到现在教师利用教材结合学生和情境创造课程,一下子对教师课程执行的专业能力提出了很高的要求, 相似文献
103.
刘锬 《苏州教育学院学报》1986,(2)
高等师范院校的教学改革,迫在眉睫。陈腐的教育思想、满堂灌的教学方法,目前仍然充斥学校讲坛,而且传统势力相当顽固,倘有先行者作一点改革尝试,则又往往障碍重重,受到非议。苏州教育学院中文科的同志勇于改革,敢于打破陈规,这种精神值得学习。最近有幸听了陆嘉明同志的一堂现代文选课,他所运用的“开放型交叉系统教学法”,使我们深受启发,获益非浅。 相似文献
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105.
当校长，必须有所为而又有所不为。要大度、大气、抓大事，分清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻、急和缓，善于抓根本、找源头。一个好校长应当是一名战略家，他能看到一般教师所看不到的。他有超前意识，能为学校设计将来，规划前景。
校长应该能够严格地贯彻执行制度，但又绝对不能迷信制度。制度是方的，而人情是圆的；制度是刚性的，而人情是柔性的，成功的管理必须能够扯得方、带得圆，必须刚柔相济。[编按] 相似文献
106.
本文着重从基督教传统的角度出发解读莎士比亚四大悲剧之一《李尔王》中的悲剧主人公李尔、葛罗斯特以及考狄利娅的"死亡"命运,他们的死从基督教传统的角度来看并不是悲惨的结束,而是人生价值的实现和精神的"永生",尤其是被缢死的考狄利娅就如同被钉在十字架上的耶稣基督,闪烁着神圣的光芒,同时也预示着新的希望。 相似文献
107.
陈锬 《福建教育学院学报》2000,(4)
广义的编辑活动是对特定信息的系统化管理。为传播而编辑的质 量，依存于特定信息系统化的公认性和独创性。大众传媒的责任编辑组织和审读 负载特定信息的稿件，对作者展示其中“文责自负”争取公认性的诚意、“言之成 理”追求独创性的新意，自然要有真切的感觉和准确的判断。这种专业能力识才、 得理、让人、服众，主要由责任心、同情心和事业心所催生、激扬，推动传媒编辑到 达应然境界──有理走遍天下，赢得更多读者。 相似文献
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110.