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51.
目前,我国孩子出生率逐年下降,政府又鼓励多元化办园,因此幼儿园的增多与适龄幼儿的减少矛盾日益突出。现在许多幼儿园面临生存压力,就连省级幼儿园也放下皇帝女儿不愁嫁的架子,不断摸索在新形势下如何扩大幼儿园的社会影响,留住生源的方法。我们认为,幼儿园教育必须与时俱进,主动适应社会的新需求,在教育改革创新的过程中求生存、求发展。这样,不但可以减少幼儿园生源流失,而且可以提高办园水平,大力推进素质教育,让幼儿成长得更好。近年来,我们在实践中作了一些改革探索,在此与大家共同探讨研究。一、主动适应社会需求,努…  相似文献   
52.
首先对研究型大学及中国高校在创建研究型大学中的一些现象进行描述,然后通过分析研究型大学在中国得以重视的社会背景,指出研究型大学的精神在于“研究”两个字,创建研究型大学必须围绕“研究”这个核心来进行。  相似文献   
53.
使用目前测控领域的新技术虚拟仪器技术及LabVIEW7.0软件开发平台,结合隧道通风自动控制系统的特点,开发的具有自适应功能的隧道通风的智能控制系统,该系统具有高效、节能、高可靠性的特点。  相似文献   
54.
为推进学科建设系统向有序方向演化,利用自组织原理分析了学科建设系统的性质,指出该系统具备形成耗散结构的条件。运用自组织理论,探讨了促进学科建设系统高效运行的三种路径:建立学科建设自组织运行的开放机制,建立学科建设自组织运行的“涨落”机制,建立学科建设自组织运行的协同—竞争机制。  相似文献   
55.
张阳  吕云飞 《唐山学院学报》2020,33(1):94-101,108
基于新经济地理学理论框架,分析了近代上海工业集聚与扩散机制。开埠通商、设立租界和国外投资等外生冲击开启了近代上海工业集聚过程,本地市场效应和生活成本效应生成的集聚力,在循环累积因果机制下使工业加速向上海集聚;但工业的成长又改变了其空间布局,因拥挤效应生成的扩散力使得工业从上海向周边地区扩散。研究发现,近代上海工业集聚和扩散的根本力量是技术和制度的进步。  相似文献   
56.
张阳 《教育探索》2002,(8):12-13
发现和发明是两种不同类型的创造活动,它们虽有其共性,但也存在着本质的区别,尤其是它们对人才素质的要求有着明显的差异.相应地,作为以培养创造型人才为目标的创造教育就应当分为发现教育和发明教育,它们也各有其不同的特点和规律.对这一问题进行具体的探讨和分析,不仅有助于创造教育理论的进一步完善,而且对创造教育实践也有着重要的指导意义.  相似文献   
57.
要使创造教育教学的基本思想有效地贯彻到教学实践活动中去,就必须建立创造教育的教学原则体系。我们这里初步提出以下八条创造教学原则,以求教于方家。一整体性原则这一原则要求创造教学必须着眼于学生整个精神世界的和谐发展,使其始终成为一个活的有机整体。要遵循这一原则,教学内容本身应是一个活的有机整体,必须涉及人的精神世界的各个方面,其各部分之间应客观地存在着有机的联系。所谓有机的联系,是指动态的、可变的联系,亦即活的联系,而不是僵死的、一成不变的联系。这种联系只能形成并存在于事物的自然发展过程之中。其次,…  相似文献   
58.
刘洁  段光琦  张阳  陈国仙 《科技风》2023,(33):109-111
腹腔镜手术无法直接感观和接触实体的组织和器官,同时由于腔镜本身的“手眼分离”特点,导致腹腔镜外科手术学成为目前外科学教学的难点之一。本研究探讨目前腹腔镜外科教学的模式以及虚拟仿真技术在外科学教学中的发展现状,阐述虚拟仿真技术在医学教育中的优势,对腹腔镜外科手术学的数字化模拟教学提供初步的教学参考。  相似文献   
59.
为了研究绵阳市交通干线空气悬浮颗粒物PM2.5和PM10的时空分布及其影响,通过选择并分析绵阳市2021年6月10日至6月25日期间主要交通干线上的4个监测点PM2.5和PM10时空分布及其与车流量、气象因素等的相关关系,结果发现:(1)在早高峰、中午时段和晚高峰三个时段PM2.5和PM10浓度均存在明显时空差异,在绵阳师范学院(T1)、宜家美国际家居(T2)、绵兴东路中段(T3)、火车客站(T4)4个监测点PM2.5和PM10浓度均呈现出早高峰高于午高峰和晚高峰,且PM2.5浓度在各时段均低于环境空气质量标准中的一级标准35 ug/m3;而各监测点在早高峰时段PM10浓度超过空气质量一级标准;(2)主要交通干线气温在23.55~27.77℃;湿度和云量在时间上均呈现出早上最高,风速在晚上最大,车流量在晚上最大,且T4的车流量显著高于其他三个站点;...  相似文献   
60.
学生素养的培育依赖教师素养的提升,培育教师素养的校本教研可以从四个方面建构:一是确立立德树人价值观,提高教师的育人素养;二是营造民主平等合作氛围,增强教师的人际素养;三是研究具有校本特色的问题,形成教师的组织素养;四是规范校本教研,培育教师的专业素养。  相似文献   
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