指向教师个体专业发展的教研新模式北大核心CSSCI     

张春炬张艳荣 《学前教育研究》2016,(9):61-63

现行的教研制度着眼于教育实践中普遍问题的解决,对教师个体的专业发展不够重视,因此有必要建立指向个体专业发展的教研新模式。这就需要以同伴身份,组建学习共同体;创建有效互动空间,开展个别化教学实践;适时搭建不同的"支架",实现学习的立体化。  相似文献   

初中鲁迅作品(双册)教学释疑     

冬梧 《宁夏教育》1990,(Z1)

一、《从百草园到三味书屋》 (一)如何加深理解这篇作品的社会意义? 需要联系当时的社会现实和作者的创作思想,才能比较深刻地理解这一问题。 这篇作品写于1926年9月18日。当时我国大部分地区仍然处在北洋军阀政府的黑暗统治之下。在政治上,他们对外投靠帝国主义,对内残酷镇压反帝爱国力量。在文化思想方面,大力提倡“尊孔”、“读经”,推行复古主义的奴化教育。当时的教育部,甚至明文规定小学生也必须读经。鲁迅对这些反动措施进行了坚决的斗争。 由于受到北洋军阀越来越严重的迫害,同时向往革命形势蓬勃发展的南方,鲁迅接受了厦门大学的聘请,担任国文系教授,九月初抵达厦门。鲁迅到厦门后的处境依然不佳,继续受到尊孔派和“现代评论派”的攻击排挤。正如他在《两地书》中说的:“大沟不干净,小沟会干净么”?他一个人住在厦门的石屋里,对着大海,翻着古书,心情是十分寂寞和愤怒的。以后他曾问叙当时的心境说:“这时我不愿意想到目前,于是回忆在心里出土了”。(《故事新编·序言》)  相似文献   

活用信息技术,拉近城乡教学差距     

程书英  毛孔荣  占朝兴 《新教师》2019,(8):73-74

随着城镇化进程的加速,农村进城务工人数不断增加.面对学生的减员,按班生比,农村教师也只能不断增援城镇中心小学,只有少部分农村教师为留守儿童"留守"了.这些教师往往年龄偏大,且需要一人兼任两门以上的课程,心有余而力不足.幸而我们生活在这个信息技术飞速发展的时代,可以通过信息技术手段让农村完小、教学点的学生与城市的学生共享"名师课堂",共享优秀教育资源,共享外面的精彩世界.本文拟就如何充分利用信息技术手段,拉近城乡差距,促进教育公平进程展开讨论.  相似文献   

当前高校党员教师必须强化五种意识     

毛子荣 《丽水学院学报》1995,(6)

李鹏总理指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”作为庞大教师队伍中的特殊群体——高校党员教师,是高校改革与发展的主要力量,在社会主义现代化建设中起着关键性作用。当前,建立社会主义市场经济,给高校的改革与发展既带来良好的机遇,又带来新的挑战。在这种机遇与挑战并存的新形势下,高校党员教师要率先跟上时代步伐,在各项工作中起先锋模范作用,除了具备一定的马列理论素养、坚定的社会主义办学方向、严  相似文献   

计算机控制技术实验开发与改革     

袁琴南  陈又荣 《实验技术与管理》1994,11(2):64-65,63

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美国研究型大学的公民教育及其对我国的启示     

於荣  张圆圆 《教育与考试》2019,(2):73-78

20世纪末以来,针对研究型大学本科教育质量下降和公民教育被忽视等问题,美国学术界出现了加强研究型大学公民教育的新要求。美国研究型大学响应这一呼吁,开始在专业课程和通识教育课程中加强公民教育内容,并通过参与学校共同治理、基于社区问题的研究、服务性学习和志愿者服务等形式提高学生的公民知识、公民能力和公民品性。美国研究型大学加强公民教育所采取的措施对于我国大学开展公民教育有着一定的借鉴意义。  相似文献   

薄壁空心墩施工技术     

刘迎军  德万荣 《石家庄铁路职业技术学院学报》2004,3(1):57-60

结合竹圆特大桥,介绍该桥薄壁空心墩的施工工艺、施工测量方法、托盘封底的施工措施以及施工安全措施,可为今后同类工程施工提供参考.  相似文献   

例说命题转换的几种非常规策略     

户振江 《中学数学月刊》1996,(5)

所谓数学问题实质是通过命题转换将未知的问题化归为已知的或易解的问题。本文就下面例子谈谈命题转化的几种非常规策略。 1欲简先“繁” 化繁为简是数学解题的通常手段,但对一些形式简单但规律隐蔽的问题,有目的地添补、扩充为较“繁”的问题,却常可化隐为显,“繁”中求解。 例1 已知x、y、z均大0,且x~2y~2z~2=64,求:2x y 3z的最小值。  相似文献   

基于“此在”的诠释学   总被引：4，自引：0，他引：4  

潘德荣 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(2)

“此在”──人的存在──是海德格尔诠释学的基础，在此基础上，海德格尔完成了“本体论”之变革，“此在”蕴含着丰富多样的可能性，而现实的存在只是这多种可能性的一种。因此，在“此在”诠释学中，可能性是高于现实性的。理解是“此在”存在的基本样式，它是此在本身在自己能在意义上的存在，“此在”的意义，随着理解而生成、展开，“死亡”是此在不可逾越的界限，此在在理解中向着未来筹划自己，实质上是对死亡有所预期，向着死亡筹划自己的存在。在此意义上，必须把死亡纳入此在生存论之环节，才体现出此在的整体性结构。  相似文献   

应用型本科教育与普通本科和高职高专教育之比较   总被引：16，自引：0，他引：16  

李万木  谢明荣 《职业教育研究》2006,(10):20-21

本文对应用型本科与普通本科和高职高专教育，从人才类别、人才规格内涵、专业设置基础、课程体系设计、教学模式、实践教学要求等方面，进行了深入的分析比较，对办好应用型本科教育起到一定的参考作用。  相似文献