给学生一片海——指导初中学生课外阅读随想     

曾昊 《江西教育》2005,(1):26-26

《语文课程标准》对课外阅读提出了明确的要求：初中阶段即第四学段(7～9年级)阅读总量应不少于260万字，并明确规定“每学年阅读两到三部名著”，背诵优秀诗文80篇(段)，还提倡读整本书，并在“附录”中提出了“关于课外读物的建议”。  相似文献   

面向突发事件和危机的企业管理新路径   总被引：2，自引：1，他引：2  

曾昊  马力  齐善鸿 《科学学与科学技术管理》2004,25(12):127-130

当代企业面临的环境更趋动态、复杂,突发事件和危机不可避免,然而现有管理理论和方法没能提供较为系统、有效的应对路径。社会资本理论提供了应对突发事件与危机的新视角,通过社会组织治理实现社会资本结构与质量的不断优化是该视角下企业应对突发事件和危机的新路径,IESS模型和SOCA框架为此新路径提供了理论工具和操作指南。  相似文献   

挖掘·渗透·熏陶--初中语文思想道德教育漫议     

曾昊 《江西教育》2006,(4):26-27

初中语文学科具有双重功能:一为教文,二为育人;初中语文教学应有双重目标:—要提高学生的语文素养,二要提高学生的思想道德素养。这就决定了它在未成年人思想道德建设中的独特优势和重要使命。要发挥双重功能,实现双重目标,初中语文教学必须做到两个统一,即工具性与人文性的统一,语文训练与思想道德教育的统一,在挖掘、渗透、熏陶三个方面下功夫,使语文教学中的思想道德教育做到有意、有序、有效。一所谓挖掘,系指对教学内容(教材)进行深入钻研,反复琢磨,从语言文字中发现、寻找最重要、最本质,而又适合初中学生年龄特点的思想道德教育因素,…  相似文献